Descripción de la percepción de la calidad de vida docente relacionada con la política de bienestar de la Universidad El Bosque

Resumen

La presente investigación tiene como objetivo describir la percepción de calidad de vida docente frente a la Política de Bienestar Universitario de la Universidad El Bosque. Su objetivo fue obtener mayor conocimiento acerca de este tema con el fin de aportar información al Plan rectoral 2021 - 2025. Se trata de una investigación en la línea de calidad educativa, se desarrolló bajo el enfoque cualitativo con un diseño fenomenológico – hermenéutico, la cual fúe desarrollada en cuatro Facultades de la Universidad El Bosque. El proceso investigativo se logró mediante la aplicación de la técnica de Clasificación Múltiple de Ítems (CMI), que es un tipo de entrevista semiestructurada que busca comprender el sistema conceptual de las personas que interactuan en un contexto físico y social específico. A partir de la CMI el estudio logró recolectar datos que permitieron describir las percepciones docentes sobre su calidad de vida enmarcada en lineamientos institucionales. Los resultados evidenciaron que el docente asume su calidad de vida laboral afectada en dimensiones físicas y emocionales ambientada por políticas que orientan las condiciones laborales, económicas, sociales y de contexto a las que debe responder en su cotidianidad, demanda la necesidad de bienestar como actor de la comunidad académica y generador de calidad educativa en un contexto laboral participativo e incluyente. Con todo, resultaría de gran interés realizar un análisis de perfil docente en cuanto a su experiencia como actor educativo en la Universidad El Bosque frente a su mundo personal, dado que requiere ser visibilizado como actor fundamental de la actividad educativa.

Descripción

Abstract

This research is intended to show the perception of teacher´s quality of life (QOL) towards the Welfare Policy of “El Bosque University”. Its aim was to gain more knowledge about this topic in order to provide information to the Rectory Plan 2021 - 2025. This is a qualitative research in the line of educational quality, developed under the qualitative paradigm with a phenomenological – hermeneutical design that was implemented in four faculties of El Bosque University. The research process was achieved by applying the technique of Multiple Item Classification (MIC), which is a kind of semi-structured interview that seeks to understand the conceptual system of people who interact in a specific physical and social context. From the MCI study it was possible to collect data that allowed teachers describe perceptions of their quality of life framed in institutional guidelines. The results showed that teachers assume their quality of working life affected in physical and emotional dimensions set by policies that guide conditions of work, economic, social and environment that must respond in their daily grind, the need for welfare demand as an actor of the academic community and educational quality generator in a participatory and inclusive work environment. It would be interesting to make a deep analysis of the teaching profile about their educational experience as an actor at El Bosque University towards his/her personal world, as it needs to be made visible as an essential actor in the educational activity.

Palabras clave

Calidad de vida, Percepción, Política, Bienestar universitario

Keywords

Quality of life, Perception, Politics, University welfare

Temáticas

Citación