Estudio de caso identificación de las dificultades bilingüe bicultural en una niña sorda de 9 años, en Florencia - Caquetá
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2023
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Resumen
El siguiente estudio de caso se desarrolló enfocado en las dificultades que presenta la estudiante sorda Laura Isabella Enríquez Nuñez, de nueve años de edad, en la ciudad de Florencia-Caquetá. El objetivo principal fue determinar las fortalezas y debilidades de la estudiante, en cuanto a sus habilidades bilingües-biculturales. La metodología se desarrolló con un enfoque cualitativo, específicamente investigación de estudio de caso, los instrumentos utilizados fueron, la observación participante a la estudiante, la entrevista semiestructurada aplicada al padre de familia de la estudiante y las notas de campo como instrumento para registrar la información. Por otra parte, las actividades propuestas fueron diseñadas para identificar las fortalezas y debilidades en cuanto a sus habilidades bilingües-biculturales a través de actividades didácticas; la estudiante solía utilizar más la Lengua de Señas Colombiana (LSC) que el español como segunda lengua. La estrategia pedagógica propuesta estuvo relacionada con la implementación de un Club de Tareas Bilingüe-Bicultural, donde los estudiantes sordos de Florencia-Caquetá puedan desarrollar actividades didácticas enfocadas al Aprendizaje Experiencial o Significativo para mejorar sus habilidades Bilingüe-Biculturales.
Descripción
Abstract
The following case study was developed focused on the difficulties presented by the deaf student Laura Isabella Enríquez Nuñez, who is nine years old, in Florencia-Caquetá city. The principal objective was to determine the strength and weakness of the student, regarding her bilingual-bicultural skills. The methodology was developed with a qualitative focus, specifically case study investigation, the instruments used were, the participative observation to the student, the semi structured interview applied to the parent of the student and the field notes as an instrument to register the information. Moreover, the activities proposed were designed to identify the strength and weakness regarding her bilingual-bicultural skills through didactics activities; the student used to use more Colombian Sign Language (CSL) than Spanish as a second language. The pedagogical strategy proposed was related to implementing a Bilingual-Bicultural Task Club, where the deaf students of Florencia-Caquetá can develop didactic activities focused on Experiential or Meaningful Learning to improve their Bilingual-Bicultural skills.
Palabras clave
Educación Bilingüe Bicultural, Bilingüismo de los sordos, Discapacidad auditiva, Lengua de Señas Colombianas, Padres sordos
Keywords
Bilingual-Bicultural Education, Bilingualism of the deaf, Hearing impairment, Colombian Sign Language, Deaf parents