Fomentando la participación activa a través del modelo de las inteligencias múltiples en un entorno multinivel de enseñanza del inglés como lengua extranjera
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2021
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Resumen
El presente documento busca la importancia de impulsar la participación activa a través de la inteligencia múltiple en un entorno de inglés como lengua extranjera multinivel. La población objetivo involucrada en el estudio fueron niños entre 8 y 12 años, quienes demostraron un alto grado de ansiedad y poca confianza al participar en clase, afectando directamente su rendimiento académico. Asimismo, estuvieron inmersos en sesiones de tutorías escolares ubicadas en Bogotá, Colombia. En ese sentido, para llevar a cabo el proyecto, se siguió un diseño de investigación-acción y un enfoque cualitativo para el cumplimiento de los objetivos del estudio. Por lo tanto, se implementaron diferentes métodos e instrumentos como entrevistas, notas de campo, cuestionarios, transcripciones y grabaciones de audio y video para la recolección de datos y su respectivo análisis. Al final de esta investigación, los hallazgos mostrarán el impacto que tienen las inteligencias múltiples en un aula de inglés como lengua extranjera de varios niveles para impulsar la participación activa.
Descripción
Abstract
The present document seeks the importance of boosting active participation through multiple intelligence in a multi-level EFL environment. The target population involved in the study were children between 6 and 12 years old, who demonstrated a high degree of anxiety and low confidence when participating in class, directly affecting their academic performance. Likewise, they were immersed in school tutoring sessions located in Bogotá, Colombia. In
that regard, to conduct the project, it is fundamental to stand out that an action research design and a qualitative approach were followed in order to accomplish the study objectives. Therefore, different methods and instruments were implemented such as interviews, field notes, questionnaires, transcripts and audio-video recordings were implemented for data collection and their respective analysis. At the end of this inquiry, the findings will show the impact that multiple intelligences have on a multi-level EFL classroom in order to boost active participation.
Palabras clave
Participación activa, Inglés como lengua extranjera, Entorno Multinivel, Inteligencias Múltiples
Keywords
Boosting active participation, English as a Foreign Language (EFL), Multilevel environment, Multiple Intelligences