“Recicla... Recycling": La Competencia Comunicativa en Inglés y la Educación Ambiental en Grado Tercero
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2024-05
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Resumen
En el mundo de la educación contemporánea, el desarrollo de las habilidades comunicativas de los estudiantes se instaura como un objetivo fundamental. Para alcanzar este propósito, es necesario dejar atrás las concepciones tradicionales y abrirnos a nuevas perspectivas que integren diversas áreas del conocimiento. Por medio de este artículo, exploramos cómo tres conceptos clave se entrelazan dentro de un ecosistema educativo particular, a fin de promover un desarrollo integral en el ámbito educativo. En un primer pilar, encontramos a la competencia comunicativa, definida como las habilidades necesarias para una comunicación efectiva en una lengua; el segundo pilar es la educación ambiental,
que surge como un componente crucial con el que se busca generar conciencia y enriquecer el contenido curricular para que los estudiantes puedan enfrentar los desafíos ambientales del futuro; y el tercer pilar hace referencia a las rutinas de pensamiento, las cuales ofrecen un marco cognitivo para organizar y comunicar ideas de manera efectiva, permitiendo a los estudiantes profundizar en su comprensión y expresión del conocimiento. Este estudio demuestra cómo la integración entre estos tres pilares puede potenciar el desarrollo integral de los estudiantes de grado tercero de primaria en su clase de inglés. Al adoptar un enfoque interdisciplinario y participativo, podemos preparar a las nuevas generaciones para enfrentar los desafíos del mundo con habilidades sólidas y una comprensión profunda de su entorno. Como colegas y educadores, tenemos el poder y la responsabilidad de transformar la educación y, en última instancia, el mundo ¿Estamos listos para dar este paso juntos?
Descripción
Abstract
In the world of contemporary education, the development of students' communicative skills is established as a fundamental objective. To achieve this purpose, it is necessary to leave behind traditional conceptions and open ourselves to new perspectives that integrate various areas of knowledge. Through this article, three key concepts are intertwined within a particular educational ecosystem, aiming to promote comprehensive development in the educational field. The first pillar, communicative competence, is defined as the skills necessary for effective communication in a language; The second pillar. Environmental education emerges as the second pillar, aiming to raise awareness and enrich the curriculum content so that students can address the environmental challenges of the future. The third pillar, thinking routines, which provide a cognitive framework for organizing and communicating ideas effectively, allowing students to deepen their understanding and expression of knowledge. This study demonstrates how integrating the three pillars mentioned above can enhance students' comprehensive development. Hence, by adopting an interdisciplinary and participatory pproach in a third-grade English class, we can prepare the new generations to face the world’s challenges with solid skills and a profound understanding of their environment. As colleagues and educators, we have the power and responsibility to
transform education and, ultimately, the world. Are we ready to take this step together?
Palabras clave
Competencia comunicativa, Educación ambiental, Rutinas de pensamiento, Translingüismo, Pensamiento reflexivo
Keywords
communicative competence, environmental education, Thinking routines, Translingualism, Reflective thinking.