Orientaciones para la práctica docente que favorecen la innovación durante las fases que se desarrollan con los estudiantes del curso Proceso de diseño 1 del programa profesional en Diseño Gráfico Virtual de la Corporación Universitaria Remington
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2024-05
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Resumen
El presente proyecto de investigación exploró la influencia de la orientación pedagógica y la cohesión curricular en la innovación de proyectos académicos del programa profesional en Diseño Gráfico en entornos virtuales. Con el aumento de la educación en línea, es crucial que los métodos pedagógicos y las herramientas tecnológicas se alineen efectivamente para facilitar experiencias educativas que promuevan la creatividad y la innovación entre los estudiantes. Esta investigación adoptó un enfoque cualitativo, utilizando el método de teoría fundamentada para recolectar y analizar datos de estudiantes y docentes del curso virtual "Proceso de Diseño 1" en la Corporación Universitaria Remington.
Los hallazgos indicaron una necesidad de mayor orientación pedagógica para mejorar la cohesión entre la estrategia pedagógica, el currículo, y las herramientas TIC. La investigación resaltó la importancia de integrar guías educativas para orientar a los docentes en la implementación de fases del proceso de diseño y el uso adecuado de tecnologías digitales. Se recomendó un enfoque sistematizado para integrar innovaciones pedagógicas que respondan a las necesidades educativas contemporáneas y fomenten un entorno académico más interactivo y colaborativo.
Este estudio contribuye a la formación en el campo del diseño en la modalidad virtual, ofreciendo perspectivas para mejorar la calidad de la educación virtual mediante orientaciones pedagógicas renovadas que estimulan la innovación y el pensamiento creativo. Además, sugiere la creación de materiales de apoyo que faciliten la adaptación de los docentes a los cambios tecnológicos y curriculares necesarios para enfrentar los desafíos del Diseño Gráfico en entornos virtuales modernos.
Descripción
Abstract
The present research project explored the influence of pedagogical orientation and curricular cohesion on the innovation of academic projects of the professional program in Graphic Design in virtual environments. With the rise of online education, it is crucial that pedagogical methods and technological tools are effectively aligned to facilitate educational experiences that promote creativity and innovation among students. This research adopted a qualitative approach, using the grounded theory method to collect and analyze data from students and teachers of the virtual course "Design Process 1" at the Corporación Universitaria Remington.
The findings indicated a need for greater pedagogical guidance to improve cohesion between pedagogical strategy, curriculum, and ICT tools. The research highlighted the importance of integrating educational guides to guide teachers in the implementation of phases of the design process and the appropriate use of digital technologies. A systematized approach was recommended to integrate pedagogical innovations that respond to contemporary educational needs and foster a more interactive and collaborative academic environment.
This study contributes to the education in the field of design in the virtual modality, offering perspectives to improve the quality of virtual education through renewed pedagogical orientations that stimulate innovation and creative thinking. In addition, it suggests the creation of support materials that facilitate the adaptation of teachers to the technological and curricular changes necessary to face the challenges of Graphic Design in modern virtual environments.
Palabras clave
Diseño gráfico, Educación virtual, Pensamiento de diseño, Innovación pedagógica, Herramientas TIC
Keywords
Graphic design, Virtual education, Design thinking, Pedagogical innovation, ICT Tools