Estrategias Pedagógicas que favorecen la inclusión de estudiantes con dificultades de aprendizaje, en básica primaria de la Institución Educativa Distrital Manuela Ayala de Gaitán Sede B

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dc.contributor.advisorLópez Rodríguez, Nelly Milady
dc.contributor.authorOrtiz Pastor, María Isabel
dc.contributor.authorJean Baptiste Martínez, María Constanza
dc.contributor.authorEspinosa Cárdenas, Anyelo Hernando
dc.date.accessioned2023-12-12T16:05:18Z
dc.date.available2023-12-12T16:05:18Z
dc.date.issued2023
dc.description.abstractLa inclusión educativa ha tomado relevancia en la época actual, ya que se requiere garantizar la igualdad de oportunidades para lograr un aprendizaje que desarrolle competencias teniendo en cuenta las particularidades de los estudiantes, lo que implica desarrollar estrategias pedagógicas innovadoras y diferenciadas que permitan excluir los muros de desigualdad educativos. Esto significa que se deben proporcionar oportunidades equitativas y metodologías para apoyar a todos los estudiantes, pero especialmente los que cuentan con una dificultad de aprendizaje; así como fomentar un espacio lúdico que cuente con elementos de diversidad y promueva la inclusión. Este proyecto de investigación es cualitativo, de corte etnográfico, el instrumento para recolectar los datos seleccionado fue la entrevista semiestructurada, y se tomó como muestra a ocho docentes de básica primaria. Se concluye que, aunque existen diversas estrategias pedagógicas que favorecen la inclusión, falta mayor conocimiento y apropiación por parte de los docentes para implementarlas en el aula.spa
dc.description.abstractenglishEducational inclusion has become relevant in the current era, since it is necessary to guarantee equal opportunities to achieve learning that develops skills taking into account the particularities of the students, which implies developing innovative and differentiated pedagogical strategies that allow excluding walls. of educational inequality. This means that equitable opportunities and methodologies must be provided to support all students, but especially those with a learning disability; as well as promoting a recreational space that has elements of diversity and promotes inclusion. This research project is qualitative, ethnographic, the instrument selected to collect the data was the semi-structured interview, and eight primary school teachers were taken as a sample. It is concluded that, although there are various pedagogical strategies that favor inclusion, there is a lack of greater knowledge and appropriation on the part of teachers to implement them in the classroom.spa
dc.description.degreelevelMaestríaspa
dc.description.degreenameMagíster en Educación Inclusiva e Interculturalspa
dc.description.sponsorshipInstitución Educativa Distrital Manuela Ayala de Gaitánspa
dc.description.sponsorshipSecretaría de Educación de Bogotáspa
dc.description.sponsorshipUniversidad El Bosquespa
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.instnameinstname:Universidad El Bosquespa
dc.identifier.reponamereponame:Repositorio Institucional Universidad El Bosquespa
dc.identifier.repourlrepourl:https://repositorio.unbosque.edu.co
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12495/11720
dc.language.isospaspa
dc.publisher.facultyFacultad de Educaciónspa
dc.publisher.grantorUniversidad El Bosquespa
dc.publisher.programMaestría en Educación Inclusiva e Interculturalspa
dc.rightsAtribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional*
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.localAcceso abiertospa
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/*
dc.subjectEstrategias pedagógicasspa
dc.subjectEducación inclusivaspa
dc.subjectDificultades de aprendizajespa
dc.subjectBásica primariaspa
dc.subject.ddc370
dc.subject.keywordsPedagogical strategiesspa
dc.subject.keywordsInclusive educationspa
dc.subject.keywordsLearning difficultiesspa
dc.subject.keywordsElementary schoolspa
dc.titleEstrategias Pedagógicas que favorecen la inclusión de estudiantes con dificultades de aprendizaje, en básica primaria de la Institución Educativa Distrital Manuela Ayala de Gaitán Sede Bspa
dc.title.translatedPedagogical strategies that favor the inclusion of students with learning difficulties, in elementary school at the Manuela Ayala de Gaitán District Educational Institution B.spa
dc.type.coarhttps://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.coarversionhttps://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aa
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/masterThesis
dc.type.hasversioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersion
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Maestría

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