Estrategias Pedagógicas que favorecen la inclusión de estudiantes con dificultades de aprendizaje, en básica primaria de la Institución Educativa Distrital Manuela Ayala de Gaitán Sede B
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2023
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Resumen
La inclusión educativa ha tomado relevancia en la época actual, ya que se requiere garantizar la igualdad de oportunidades para lograr un aprendizaje que desarrolle competencias teniendo en cuenta las particularidades de los estudiantes, lo que implica desarrollar estrategias pedagógicas innovadoras y diferenciadas que permitan excluir los muros de desigualdad educativos. Esto significa que se deben proporcionar oportunidades equitativas y metodologías para apoyar a todos los estudiantes, pero especialmente los que cuentan con una dificultad de aprendizaje; así como fomentar un espacio lúdico que cuente con elementos de diversidad y promueva la inclusión. Este proyecto de investigación es cualitativo, de corte etnográfico, el instrumento para recolectar los datos seleccionado fue la entrevista semiestructurada, y se tomó como muestra a ocho docentes de básica primaria. Se concluye que, aunque existen diversas estrategias pedagógicas que favorecen la inclusión, falta mayor conocimiento y apropiación por parte de los docentes para implementarlas en el aula.
Descripción
Abstract
Educational inclusion has become relevant in the current era, since it is necessary to guarantee equal opportunities to achieve learning that develops skills taking into account the particularities of the students, which implies developing innovative and differentiated pedagogical strategies that allow excluding walls. of educational inequality. This means that equitable opportunities and methodologies must be provided to support all students, but especially those with a learning disability; as well as promoting a recreational space that has elements of diversity and promotes inclusion. This research project is qualitative, ethnographic, the instrument selected to collect the data was the semi-structured interview, and eight primary school teachers were taken as a sample. It is concluded that, although there are various pedagogical strategies that favor inclusion, there is a lack of greater knowledge and appropriation on the part of teachers to implement them in the classroom.
Palabras clave
Estrategias pedagógicas, Educación inclusiva, Dificultades de aprendizaje, Básica primaria
Keywords
Pedagogical strategies, Inclusive education, Learning difficulties, Elementary school