Caminos de resiliencia académica: estrategias para la permanencia y graduación de estudiantes de Medicina, Enfermería y Psicología, víctimas del conflicto armado en Unisanitas
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2024-11
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Resumen
El presente trabajo de grado, titulado Caminos de resiliencia académica: estrategias para la permanencia y graduación de estudiantes de Medicina, Enfermería y Psicología, víctimas del conflicto armado en Unisanitas, tiene como objetivo identificar y analizar las barreras que estos estudiantes enfrentan en su proceso formativo, mediante una metodología cualitativa y un diseño descriptivo, se llevaron a cabo grupos focales y entrevistas semiestructuradas con estudiantes, graduados y docentes, con el fin de recopilar información clave sobre los desafíos que afectan la permanencia y el éxito académico de esta población vulnerable.
Los resultados indicaron que los estudiantes, al ser víctimas del conflicto armado, enfrentan barreras sociales, culturales y económicas que dificultan su adaptación y permanencia en Unisanitas. Si bien el apoyo emocional y académico brindado por la Unisanitas es valorado positivamente, se identificaron oportunidades de mejora en la comunicación y el seguimiento de los estudiantes; además, se resaltó la necesidad de una mayor flexibilidad curricular y de una formación psicosocial adicional para los docentes, que les permita abordar de manera más efectiva las necesidades de estos estudiantes.
Finalmente, se proponen recomendaciones orientadas a mejorar el acceso a recursos de apoyo, optimizar el acompañamiento emocional, ajustar la flexibilidad curricular y fortalecer las comunicaciones internas sobre los beneficios disponibles para ayudar a crear un entorno más inclusivo y equitativo para los estudiantes víctimas del conflicto armado.
Descripción
Abstract
The present degree work, entitled Paths of academic resilience: strategies for the permanence and graduation of students of Medicine, Nursing and Psychology, victims of the armed conflict at Unisanitas, aims to identify and analyze the barriers that these students face in their training process. , using a qualitative methodology and a descriptive design, focus groups and semi-structured interviews were carried out with students, graduates and teachers, in order to collect key information on the challenges that affect the permanence and academic success of this vulnerable population.
The results indicated that students, being victims of the armed conflict, face social, cultural and economic barriers that make their adaptation and permanence at Unisanitas difficult. Although the emotional and academic support provided by Unisanitas is valued positively, opportunities for improvement in communication and student monitoring were identified; In addition, the need for greater curricular flexibility and additional psychosocial training for teachers was highlighted, which allows them to more effectively address the needs of these students.
Finally, recommendations are proposed aimed at improving access to support resources, optimizing emotional support, adjusting curricular flexibility, and strengthening internal communications about the benefits available to help create a more inclusive and equitable environment for student victims of armed conflict.
Palabras clave
Resiliencia académica, permanencia estudiantil, experiencia académica, Víctimas del conflicto armado, Barreras, Apoyo emocional, Inclusión educativa
Keywords
Academic resilience, Student permanence, Academic experience, Victims of armed conflict, Barriers, Emotional support, Educational inclusion