Estrategias didácticas mediadas por tecnología en el desarrollo de la audiopercepción tímbrica
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2021
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Resumen
La presente tesis de maestría busca caracterizar las estrategias didácticas empleadas para el desarrollo de la audiopercepción tímbrica de estudiantes universitarios en formación musical. Los datos obtenidos en esta investigación cualitativa de corte histórico-hermenéutico, provienen de la aplicación de grupos focales donde se contemplaron las voces de estudiantes, egresados y docentes de un programa de formación musical de una universidad pública en el departamento de Cundinamarca. Desde los resultados se plantea un entrenamiento auditivo perfilado en primera instancia en reconocer las particularidades técnicas, tecnológicas y musicales para el manejo de herramientas digitales que alteran los componentes del timbre, provenientes del campo de la producción musical como son los DAW, instrumentos virtuales y procesadores de señal, a través del modelo de enseñanza flipped classroom el cual impacta en el desarrollo de las actividades expuestas, resaltando la importancia de fortalecer las competencias digitales de docentes y estudiantes para atender los desafíos de la educación actual. Posteriormente, frente al reconocimiento, la recreación y creación de timbres desde una metodología holística, se destaca la emocionalidad, sensorialidad y corporalidad del estudiante en miras de desarrollar el aprendizaje significativo, por lo que se considera pertinente integrar los repertorios del contexto en el que se desenvuelven los participantes, encontrando en el mercado de músicas mainstream el común denominador para abarcar sonoridades propias de la música académica, popular urbana y regional campesina, configuradas por instrumentos acústicos, eléctricos y electrónicos no contemplados por el modelo de enseñanza tradicional eurocéntrico que aún tiene incidencia en los procesos de enseñanza-aprendizaje musical en nuestro país.
Descripción
Abstract
This master's thesis seeks to characterize the didactic strategies used for the development of timbral audio perception of university students in musical training. The data obtained in this qualitative research of a historical-hermeneutical nature comes from the application of focus groups where the voices of students, graduates and teachers of a musical training program of a public university in the department of Cundinamarca were contemplated. From the results, an auditory training is outlined in the first instance in recognizing the technical, technological and musical particularities for the management of digital tools that alter the components of the timbre, coming from the field of musical production such as DAWs, virtual instruments and signal processors, through the flipped classroom teaching model which impacts on the development of the proposed activities, highlighting the importance of strengthening the digital skills of teachers and students to meet the challenges of current education. Subsequently, in front of the recognition, recreation and creation of timbres from a holistic methodology, the emotionality, sensoriality and corporality of the student stand out in order to develop meaningful learning, so it is considered pertinent to integrate the repertoires of the context in which the participants are develop, finding in the mainstream music market the common denominator to encompass sounds typical of academic, popular urban and regional peasant music, configured by acoustic, electric and electronic instruments not contemplated by the traditional eurocentric teaching model that still has an impact in the musical teaching-learning processes in our country.
Palabras clave
Timbre, Entrenamiento auditivo, Enseñanza musical, Didáctica, Audiopercepción
Keywords
Timbre, Ear training, Musical teaching, Didactic, Audio perception