Caracterización de las fortalezas y debilidades del programa de pedagogía infantil de la Universidad El Bosque: una mirada desde la dimensión corporal en la educación inicial

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dc.contributor.advisorPinto Rodríguez, María Magdalena
dc.contributor.authorAgudelo Padilla, Mario Andrés
dc.contributor.authorMontero Rodríguez, Nicolás Armando
dc.date.accessioned2021-03-12T14:24:50Z
dc.date.available2021-03-12T14:24:50Z
dc.date.issued2014
dc.description.abstractEl trabajo buscó identificar las fortalezas y debilidades del programa de la licenciatura en Pedagogía Infantil de la Universidad El Bosque, desde la percepción y noción de los actores que integran el contexto de la Educación Inicial. Se realizó la caracterización de dicho proceso teniendo en cuenta las siguientes categorías: Educación Física, Educación Inicial y Currículo; se exponen además en él, las implicaciones que tienen estas concepciones en el espacio laboral de la Licenciada en formación. La investigación tuvo en cuenta un enfoque hermenéutico, que soporta un método cualitativo, en la vía de la interpretación para la comprensión. Para llevar a cabo la investigación se diseñó y aplicaron entrevistas a la Coordinadora del programa de Pedagogía Infantil, una Docente de dicho programa, Estudiantes del programa, una Egresada de la Licenciatura en Pedagogía Infantil de la Universidad el Bosque y una Rectora de un jardín de la ciudad de Bogotá, con el fin de identificar cada una de características que presentaban las voces de los actores en el proceso de formación de la licenciatura. Estas entrevistas se categorizaron deductiva e inductivamente y se contrastaron con teorías sobre Educación Física, Educación Inicial y Currículo. Los resultados y conclusiones evidencian las reflexiones que se creen pertinentes generar al programa y a las licenciadas para fortalecer y mejorar los procesos de enseñanza desde la Dimensión Corporal.spa
dc.description.abstractenglishThe study sought to identify the strengths and weaknesses of the bachelor's degree program in Early Childhood Education at the Universidad El Bosque, from perception and notion of actors that make up the context of early education. Characterization of the process taking into account the following categories was performed: Physical Education, Early Childhood Education and Curriculum; is also shown there, the implications of these concepts in the workspace of the Bachelor training. The research took into account a hermeneutical approach, which supports a qualitative method in the way of interpretation for understanding. To carry out the research was designed and implemented Coordinator interviews Childhood Education program, one of the program Faculty, Students of the program, a graduate of the Bachelor of Early Childhood Education at the University Forest and Rector of gardens Bogotá, in order to identify each presenting features the voices of actors in the formation of the degree. These interviews were categorized deductively and inductively and contrasted with theories of Physical Education, Early Childhood Education and Curriculum. The results and conclusions show the reflections that are believed to generate relevant and licensed program to strengthen and improve the teaching from the Body Zone.eng
dc.description.degreelevelMaestríaspa
dc.description.degreenameMagíster en Docencia de la Educación Superiorspa
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.instnameinstname:Universidad El Bosquespa
dc.identifier.reponamereponame:Repositorio Institucional Universidad El Bosquespa
dc.identifier.repourlrepourl:https://repositorio.unbosque.edu.co
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12495/5626
dc.language.isospa
dc.publisher.facultyFacultad de Educaciónspa
dc.publisher.grantorUniversidad El Bosquespa
dc.publisher.programMaestría en Docencia de la Educación Superiorspa
dc.rightsAttribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International*
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.accessrightshttps://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.creativecommons2014-10
dc.rights.localAcceso abiertospa
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/*
dc.subjectEducación inicialspa
dc.subjectEducación físicaspa
dc.subjectCurrículospa
dc.subjectDimensión corporalspa
dc.subjectLicenciatura en Pedagogía Infantilspa
dc.subject.armarcProfesiones -- Universidadesspa
dc.subject.armarcUniversidades -- Análisisspa
dc.subject.armarcComunidad y universidadesspa
dc.subject.ddc378.12
dc.subject.keywordsEarly Childhood Educationspa
dc.subject.keywordsPhysical educationspa
dc.subject.keywordsCurriculumspa
dc.subject.keywordsBody dimensionspa
dc.subject.keywordsBA in Childhood Educationspa
dc.titleCaracterización de las fortalezas y debilidades del programa de pedagogía infantil de la Universidad El Bosque: una mirada desde la dimensión corporal en la educación inicialspa
dc.title.translatedCharacterization of the strengths and weaknesses from a body scheme view in initial education of the Universidad El Bosque preschool pedagogy programspa
dc.type.coarhttps://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc
dc.type.coarversionhttps://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aa
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/masterThesis
dc.type.hasversioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersion
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Maestríaspa

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