Caracterización de las fortalezas y debilidades del programa de pedagogía infantil de la Universidad El Bosque: una mirada desde la dimensión corporal en la educación inicial
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2014
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Resumen
El trabajo buscó identificar las fortalezas y debilidades del programa de la licenciatura en Pedagogía Infantil de la Universidad El Bosque, desde la percepción y noción de los actores que integran el contexto de la Educación Inicial. Se realizó la caracterización de dicho proceso teniendo en cuenta las siguientes categorías: Educación Física, Educación Inicial y Currículo; se exponen además en él, las implicaciones que tienen estas concepciones en el espacio laboral de la Licenciada en formación. La investigación tuvo en cuenta un enfoque hermenéutico, que soporta un método cualitativo, en la vía de la interpretación para la comprensión. Para llevar a cabo la investigación se diseñó y aplicaron entrevistas a la Coordinadora del programa de Pedagogía Infantil, una Docente de dicho programa, Estudiantes del programa, una Egresada de la Licenciatura en Pedagogía Infantil de la Universidad el Bosque y una Rectora de un jardín de la ciudad de Bogotá, con el fin de identificar cada una de características que presentaban las voces de los actores en el proceso de formación de la licenciatura. Estas entrevistas se categorizaron deductiva e inductivamente y se contrastaron con teorías sobre Educación Física, Educación Inicial y Currículo. Los resultados y conclusiones evidencian las reflexiones que se creen pertinentes generar al programa y a las licenciadas para fortalecer y mejorar los procesos de enseñanza desde la Dimensión Corporal.
Descripción
Abstract
The study sought to identify the strengths and weaknesses of the bachelor's degree program in Early Childhood Education at the Universidad El Bosque, from perception and notion of actors that make up the context of early education. Characterization of the process taking into account the following categories was performed: Physical Education, Early Childhood Education and Curriculum; is also shown there, the implications of these concepts in the workspace of the Bachelor training. The research took into account a hermeneutical approach, which supports a qualitative method in the way of interpretation for understanding. To carry out the research was designed and implemented Coordinator interviews Childhood Education program, one of the program Faculty, Students of the program, a graduate of the Bachelor of Early Childhood Education at the University Forest and Rector of gardens Bogotá, in order to identify each presenting features the voices of actors in the formation of the degree. These interviews were categorized deductively and inductively and contrasted with theories of Physical Education, Early Childhood Education and Curriculum. The results and conclusions show the reflections that are believed to generate relevant and licensed program to strengthen and improve the teaching from the Body Zone.
Palabras clave
Educación inicial, Educación física, Currículo, Dimensión corporal, Licenciatura en Pedagogía Infantil
Keywords
Early Childhood Education, Physical education, Curriculum, Body dimension, BA in Childhood Education