Alcances y limitaciones del uso de laboratorios virtuales en el área de ciencias básicas de una institución de educación superior, en el marco de la metodología “aprender haciendo”
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2024-10
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Resumen
El presente estudio tiene por objetivo identificar los alcances y limitaciones en la implementación de laboratorios virtuales simulados en clases de asignaturas asociadas a las ciencias básicas en una institución de educación superior, se realizó bajo el paradigma interpretativo con enfoque cualitativo usando el método de investigación acción participativa (IAP) a través del uso de entrevistas semiestructuradas, grupos focales y diarios de campo en un grupo docente que cumplía con los criterios de inclusión; los datos obtenidos fueron triangulados para obtener así categorias y subcategorias que mediante codificación axial dieron origen a redes semánticas que finalmente se unificaron en una única red semántica completa. La información
obtenida permite establecer las fortalezas que los docentes encuentran con el uso y manejo de los laboratorios virtuales, además de las oportunidades de mejora que identifican para enriquecer su experiencia con la herramienta, todo ello en el marco de la metodología institucional aprender-haciendo y direccionado bajo las orientaciones de la normatividad colombiana del Ministerio de Educación Nacional.
Descripción
Abstract
This study aims to identify the scope and limitations of implementing simulated virtual laboratories in courses related to basic sciences at a higher education institution. The research was carried out under an interpretive paradigm with a qualitative approach, using the participatory action research (PAR) method Data collection was conducted through semi-structured interviews, focus groups, and field diaries with a group of teachers who met the inclusion criteria. The data obtained were triangulated to generate categories and subcategories, which, through axial coding, resulted in semantic networks that were ultimately unified into a single comprehensive semantic network. The findings highlight the strengths identified by teachers in the use and management of virtual laboratories, as well as the opportunities for improvement they recognize to enhance their experience with the tool. Institution’s learning-by-doing methodology and aligned with the guidelines of Colombia’s Ministry of National Education.
Palabras clave
Ejercicio de simulación, Ciencias básicas, Enseñanza de las Ciencias, Métodos de aprendizaje
Keywords
Simulation exercise, Basic sciences, Sciences teaching, Learning methods