Aspectos a tener en cuenta en un plan de formación sobre PIAR para la Institución Educativa Niña María del municipio de Fresno Tolima

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dc.contributor.advisorChacon Pinilla, Ruth Stella
dc.contributor.authorBastidas Lis, Bibian Andrea
dc.contributor.authorMantilla Garcia, Edwin Fabian
dc.contributor.authorSichaca Carrero, Marlon Fabian
dc.contributor.authorVargas Henao, Leídy Yadira
dc.date.accessioned2023-12-13T17:24:21Z
dc.date.available2023-12-13T17:24:21Z
dc.date.issued2023
dc.description.abstractEl presente trabajo investigativo pretende el diseño de un plan de formación docente orientado a fortalecer los procesos de inclusión y el desarrollo del PIAR de acuerdo con la normatividad, necesidades y recursos del contexto. Este objetivo partió de la problemática identificada en la Institución Educativa Niña María del municipio de Fresno Tolima, en donde se observa que el conocimiento y la aplicación del PIAR por parte de los docentes de este centro educativo debe ser fortalecido por su grado de desconocimiento al respecto. Se realiza un rastreo bibliográfico para consolidar el marco teórico a tener en cuenta, en donde se destacan los aportes de Brown (2020) en cuanto a la definición de ajustes razonables, así mismo los aportes de Rativa y Arroyave (2021) para la categoría de PIAR. Se recurrió al tipo de investigación cualitativa en donde se diseñó el instrumento de recolección de información tipo entrevista para ser aplicada a una muestra de 12 personas entre docentes, directivos docentes y docente orientador. Se hace la sistematización de datos recolectados a través del software ATLAS.TI, quien arrojó la marcación de las categorías y las voces más relevantes de los actores. Esto ayudó a la descripción, el análisis y la interpretación de resultados que indican la necesidad de sugerir un plan de formación docente para la mejora de la inclusión y equidad en la educación en la institución abordada. Finalmente se anexa el plan de formación y las conclusiones derivadas del proceso.spa
dc.description.abstractenglishThis research work aims to design a teacher training plan to strengthen the processes of inclusion and the development of PIAR according to the regulations, needs and resources of the context. This objective was based on the problems identified in the Niña María Educational Institution in the municipality of Fresno Tolima, where it is observed that the knowledge and application of PIAR by the teachers of this educational center should be strengthened due to their lack of knowledge in this regard. A literature search was carried out to consolidate the theoretical framework to be taken into account, where the contributions of Brown (2020) regarding the definition of reasonable accommodations stand out, as well as the contributions of Rativa and Arroyave (2021) for the PIAR category. A qualitative type of research was used, where an interview-type information gathering instrument was designed to be applied to a sample of 12 people, including teachers, teachers' managers and guidance counselors. The systematization of the data collected was done through the ATLAS.TI software, which yielded the marking of the categories and the most relevant voices of the actors. This helped the description, analysis and interpretation of results that indicate the need to suggest a teacher training plan for the improvement of inclusion and equity in education in the institution addressed. Finally, the training plan and the conclusions derived from the process are annexspa
dc.description.degreelevelMaestríaspa
dc.description.degreenameMagíster en Educación Inclusiva e Interculturalspa
dc.description.sponsorshipUniversidad El Bosquespa
dc.description.sponsorshipInstitución Educativa Niña María del municipio de Fresno Tolimaspa
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.instnameinstname:Universidad El Bosquespa
dc.identifier.reponamereponame:Repositorio Institucional Universidad El Bosquespa
dc.identifier.repourlrepourl:https://repositorio.unbosque.edu.co
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12495/11740
dc.language.isospaspa
dc.publisher.facultyFacultad de Educaciónspa
dc.publisher.grantorUniversidad El Bosquespa
dc.publisher.programMaestría en Educación Inclusiva e Interculturalspa
dc.rightsAtribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional*
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.localAcceso abiertospa
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/*
dc.subjectPiarspa
dc.subjectDuaspa
dc.subjectFormación docentespa
dc.subjectInclusión y equidad a la educaciónspa
dc.subject.ddc370
dc.subject.keywordsTeacher trainingspa
dc.subject.keywordsInclusion and equity in educationspa
dc.subject.keywordsChirpspa
dc.subject.keywordsDuaspa
dc.titleAspectos a tener en cuenta en un plan de formación sobre PIAR para la Institución Educativa Niña María del municipio de Fresno Tolimaspa
dc.title.translatedAspects to consider in a PIAR training plan for the Niña María Educational Institution in the municipality of Fresno Tolima.spa
dc.type.coarhttps://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.coarversionhttps://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aa
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/masterThesis
dc.type.hasversioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersion
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Maestría

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