Vínculos entre las concepciones de evaluación de los y las docentes de una facultad de enfermería que forma parte de una institución de educación superior y las prácticas que desarrollan en la cotidianidad del aula
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2012
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Resumen
El trabajo que se presenta a continuación lleva por título “Vínculos entre las concepciones de evaluación de los y las docentes de una Facultad de Enfermería que forma parte de una Institución de Educación Superior y las prácticas que desarrollan en la cotidianidad del aula” Este ejercicio investigativo pretende establecer las relaciones que se tejen alrededor de las concepciones y prácticas que se ejecutan en la cotidianidad del aula como elemento clave dentro del proceso de formación. Para llevar a cabo esta investigación de corte netamente cualitativo, se aplicaron ocho entrevistas, a través de las cuales se recreó el pensamiento, experiencias y vivencias de los actores del fenómeno de investigación. Los resultados obtenidos evidencian la cadena de relaciones multidireccionales que en la mente de un docente cohabitan en relación con las concepciones y prácticas que realizan, haciendo evidente el entramado poliédrico que refleja claramente las múltiples aristas, vértices y ángulos que conviven permanentemente en relación con la evaluación del aprendizaje. Es así como a través de las inconmensurables caras del prisma se cruzan y tejen las diferentes gamas de concepciones y prácticas que en un mismo individuo conviven para dar forma de manera tácita a los vínculos que se enlazan en la dinámica educativa como representación de la realidad social, económica y política que confluye de forma permanente en nuestro accionar diario.
Descripción
Abstract
This study entitled "Links of the assessment´s conceptions from teachers at a College of Nursing that forms part of a Higher Education Institution and the practices developed (used) in the everyday classroom". This exercise seeks to establish the relationships that are woven around the concepts and the practices that occur (run) in the everyday classroom as a key element in the process of formation. To carry out this purely qualitative study, eight interviews were applied, through which the thinking, activities and experiences of the actors of the research phenomenon, were recreated. The results shows the multi-chain relationships present in the teachers mind that are cohabiting with the concepts and practices they perform in the classroom making evident the polyhedral framework that clearly reflects the multiple edges, corners and angles that occur permanently in relation to the learning evaluation. Thus, through the incommensurable prism faces, the different ranges of conceptions and practices that coexist in the same individual crosses and are woven, to give shape tacitly to the links that bind the educational dynamics as a representation of social, economic and political reality and are permanently joined to our daily actions.
Palabras clave
Concepciones de evaluación, Docentes, Prácticas, Cotidianidad, Aula
Keywords
Conceptions of evaluation, Teachers, Practices, Everyday life, Classroom