Competencias socioemocionales como elemento enriquecedor de la práctica pedagógica

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dc.contributor.advisorCuenú Escobar, Juan Felipe
dc.contributor.authorCasas Sanabria, Ana María
dc.contributor.authorBenavides Sánchez, Olga Isabel
dc.contributor.authorHuertas Romero, Blanca Idali
dc.contributor.authorPascuas Gómez, Santiago Alberto
dc.date.accessioned2024-12-05T14:58:30Z
dc.date.available2024-12-05T14:58:30Z
dc.date.issued2024-11
dc.description.abstractEste proyecto de investigación pretende aportar a la práctica pedagógica de los docentes de cuarto grado del colegio Técnico Laureano Gómez IED desde el diseño de una guía orientadora contextualizada para fortalecer sus competencias socioemocionales. Para ello. Se parte de un enfoque cualitativo, de tipo descriptivo con bases paradigmáticas sociocríticas, con un diseño metodológico de tres fases: Diagnóstico y planificación, Construcción de la guía y Evaluación. Cuya implementación empleó la Escala de competencias socioemocionales para docentes traducida al español por Monzalvo, et al. (2019), así como instrumentos de validación de la guía por parte de expertos, de evaluación por parte de los docentes y de observación por parte de los investigadores. Los resultados permiten constatar la importancia de la formación socioemocional en los docentes como elemento enriquecedor de la práctica pedagógica, ya que fortalece relaciones docente-profesor, que inciden en la aceptación de la diversidad, mejora la capacidad de responder a situaciones conflictivas o adversas propias del ejercicio docente, favorece los procesos de enseñanza-aprendizaje y por ende, el bienestar docentes y estudiantes.
dc.description.abstractenglishThis research project aims to contribute to the pedagogical practice of fourth grade teachers at the Laureano Gómez IED Technical School by designing a contextualized guidance guide to strengthen their socio-emotional competencies. For this. It is based on a qualitative approach, descriptive in nature with socio-critical paradigmatic bases, with a methodological design of three phases: Diagnosis and planning, Construction of the guide and Evaluation. The implementation of which used the Social-Emotional Competencies Scale for Teachers translated into Spanish by Monzalvo, et al. (2019), as well as instruments for validating the guide by experts, evaluation by teachers, and observation by researchers. The results allow us to confirm the importance of socio-emotional training in teachers as an enriching element of pedagogical practice, since it strengthens teacher-teacher relationships, which influence the acceptance of diversity, improves the ability to respond to conflictive or adverse situations typical of the teaching practice, favors the teaching-learning processes and therefore, the well-being of teachers and students.
dc.description.degreelevelMaestríaspa
dc.description.degreenameMagíster en Educación Inclusiva e Interculturalspa
dc.description.sponsorshipInstituto Técnico Laureano Gómez IED
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.instnameinstname:Universidad El Bosquespa
dc.identifier.reponamereponame:Repositorio Institucional Universidad El Bosquespa
dc.identifier.repourlrepourl:https://repositorio.unbosque.edu.co
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12495/13606
dc.language.isoes
dc.publisher.facultyFacultad de Educaciónspa
dc.publisher.grantorUniversidad El Bosquespa
dc.publisher.programMaestría en Educación Inclusiva e Interculturalspa
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dc.subjectCompetencias socioemocionales
dc.subjectEducación emocional
dc.subjectEducación inclusiva
dc.subjectPráctica pedagógica
dc.subjectBienestar docente
dc.subject.ddc370
dc.subject.keywordsSocialemotional competencies
dc.subject.keywordsEmotional education
dc.subject.keywordsInclusive education
dc.subject.keywordsPedagogical practice
dc.subject.keywordsTeacher welfare
dc.titleCompetencias socioemocionales como elemento enriquecedor de la práctica pedagógica
dc.title.translatedSocioemotional competencies as an enriching element of pedagogical practice
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dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Maestría

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