Pedagogía crítica de la encíclica Laudato Si', desde la “ecología integral”, para seminaristas de comunidad religiosa

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dc.contributor.advisorGranados Jiménez, Jennifer
dc.contributor.authorRodríguez Escudero, Tatiana
dc.date.accessioned2024-12-06T14:57:33Z
dc.date.available2024-12-06T14:57:33Z
dc.date.issued2024-11
dc.description.abstractEl mundo está en medio de una gran crisis socioambiental, no obstante, un grupo de seminaristas no parece dar respuesta a esta realidad, con acciones concretas que den cuenta de la apropiación de la encíclica Laudato Si’, desde la cología integral, como hoja de ruta en términos de la Iglesia Católica. La unidad de análisis fueron nueve seminaristas de una comunidad religiosa de la ciudad de Bogotá que se encuentran en segundo y tercer año de formación como religiosos. El método de estudio es no experimental, enmarcado dentro de una investigación con enfoque cualitativo. El principal hallazgo es que si bien los seminaristas enuncian que existe una problemática y que existen pedagogía desde la Iglesia Católica, no parecen no conocer de fondo la realidad, incluyendo el desconocimiento del territorio en el que se encuentran y su contexto. Se concluye que es necesario construir un programa pedagógico en contexto desde la ecología integral y la pedagogía crítica para los seminaristas de la comunidad religiosa.
dc.description.abstractenglishThe world is in the middle of a great socio-environmental crisis, however, a group of seminarians does not seem to respond to this reality, with concrete actions that account for the appropriation of the encyclical Laudato Si', from integral ecology, as a leaflet. they route in terms of the Catholic Church. The unit of analysis were nine seminarians from a religious community in the city of Bogotá who are in the second and third year of formation as religious. The study method is non-experimental, framed within research with a qualitative approach. The main finding is that although the seminarians state that there is a problem and that there is pedagogy from the Catholic Church, they do not seem to know the reality in depth, including ignorance of the territory in which they are located and its context. It is concluded that it is necessary to build the pedagogical program in context from integral ecology and critical pedagogy for religious community eminarians.
dc.description.degreelevelMaestríaspa
dc.description.degreenameMaestría en Educaciónspa
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.instnameinstname:Universidad El Bosquespa
dc.identifier.reponamereponame:Repositorio Institucional Universidad El Bosquespa
dc.identifier.repourlrepourl:https://repositorio.unbosque.edu.co
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12495/13619
dc.language.isoes
dc.publisher.facultyFacultad de Educaciónspa
dc.publisher.grantorUniversidad El Bosquespa
dc.publisher.programMaestría en Educaciónspa
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dc.subjectCrisis socioambienta
dc.subjectEcología integral
dc.subjectPedagogía crítica
dc.subject.ddc370
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dc.subject.keywordsIntegral ecology
dc.subject.keywordsCritical pedagogy
dc.titlePedagogía crítica de la encíclica Laudato Si', desde la “ecología integral”, para seminaristas de comunidad religiosa
dc.title.translatedCritical pedagogy of the encyclical Laudato Si', from an “integral ecology” perspective, for seminarians of religious communities
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