Pedagogía crítica de la encíclica Laudato Si', desde la “ecología integral”, para seminaristas de comunidad religiosa
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2024-11
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Resumen
El mundo está en medio de una gran crisis socioambiental, no obstante, un grupo de seminaristas no parece dar respuesta a esta realidad, con acciones concretas que den cuenta de la apropiación de la encíclica Laudato Si’, desde la cología integral, como hoja de ruta en términos de la Iglesia Católica. La unidad de análisis fueron nueve seminaristas de una comunidad religiosa de la ciudad de Bogotá que se encuentran en segundo y tercer año de formación como religiosos. El método de estudio es no experimental, enmarcado dentro de una investigación con enfoque cualitativo. El principal hallazgo es que si bien los seminaristas enuncian que existe una problemática y que existen pedagogía desde la Iglesia Católica, no parecen no conocer de fondo la realidad, incluyendo el desconocimiento del territorio en el que se encuentran y su contexto. Se concluye que es necesario construir un programa pedagógico en contexto desde la ecología integral y la pedagogía crítica para los seminaristas de la comunidad religiosa.
Descripción
Abstract
The world is in the middle of a great socio-environmental crisis, however, a group of seminarians does not seem to respond to this reality, with concrete actions that account for the appropriation of the encyclical Laudato Si', from integral ecology, as a leaflet. they route in terms of the Catholic Church. The unit of analysis were nine seminarians from a religious community in the city of Bogotá who are in the second and third year of formation as religious. The study method is non-experimental, framed within research with a qualitative approach. The main finding is that although the seminarians state that there is a problem and that there is pedagogy from the Catholic Church, they do not seem to know the reality in depth, including ignorance of the territory in which they are located and its context. It is concluded that it is necessary to build the pedagogical program in context from integral ecology and critical pedagogy for religious community eminarians.
Palabras clave
Crisis socioambienta, Ecología integral, Pedagogía crítica
Keywords
socio-environmental crisis, Integral ecology, Critical pedagogy