Realidad virtual: la revolución en la educación ocular
Cargando...
Archivos
Fecha
2023
Autores
Título de la revista
Publicado en
Publicado por
URL de la fuente
ISSN de la revista
Título del volumen
Resumen
Las didácticas que componen el proceso de enseñanza en la educación han presentado modificaciones teniendo en cuenta las características de la población actual y las eventualidades que se dan en los contextos académicos a nivel mundial como la pandemia del Covid 19, que nos trajo estudiantes con otras necesidades e intereses; es así como los docentes requieren actualizar y ajustar los métodos para aplicar en sus clases y de esta manera obtener resultados con mayor impacto en sus estudiantes tanto en motivación como en calificaciones.
Partiendo de la premisa de actualizar las aulas y las metodologías de clase, se postuló desde el plan de curso de la asignatura denominada patología y semiología del segmento posterior, una actividad que lograra llevar al estudiante a otros contextos fuera del aula cotidiana o una clase teórica que acostumbra tener, para ello se realizó una búsqueda de material audiovisual que pudiera ser empleado dentro de una sala de realidad virtual que se encuentra en la institución de educación superior de la cual hacen parte los estudiantes.
Al aplicar la estrategia los estudiantes se mostraron agradecidos por la aplicación de estrategias no vividas previamente y que llaman más la atención al estar aplicando la tecnología que usualmente utilizan en su vida cotidiana para su proceso formativo como profesionales, saliendo de la cotidianidad. Es aquí, en donde la sistematización de la experiencia, como método de investigación y estrategia de formación, permitirá mostrar lo vivido y los alcances dentro de un proceso de enseñanza a la vanguardia.
Descripción
Abstract
The didactics comprising the educational process have undergone modifications, considering the characteristics of the current population and the eventualities occurring in global academic contexts, such as the Covid-19 pandemic, which has brought students with diverse needs and interests. Consequently, educators must update and refine
their teaching methods to yield more impactful results in terms of both motivation and academic performance among students.
In line with the imperative to modernize classrooms and teaching methodologies, an initiative was proposed within the course outline of the subject known as ‘Pathology and Semiology of the Posterior Segment.’ This initiative aimed to immerse students in contexts beyond the conventional classroom or typical theoretical lecture. To achieve
this, an exhaustive search for suitable audiovisual material was conducted for utilization within a virtual reality facility available at the institution of higher education attended by the students.
Following the implementation of this strategy, students expressed appreciation for the introduction of novel approaches not previously encountered. They found particular engagement in the application of technology commonly utilized in their daily lives for professional development, thereby transcending the ordinary educational experience.
This juncture is where the systematization of the experience, employed as both a research methodology and a training strategy, serves to articulate the lived experiences and achievements within an innovative teaching framework.
Palabras clave
Realidad virtual, Metodología, Didáctica, Enseñanza, Recursos, Optometría
Keywords
Virtual reality, Methodology, Didactics, Teaching, Resources, Optometry