Didácticas disruptivas en el taller de diseño arquitectónico modalidad virtual

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2023

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Resumen

Este artículo se construye bajo las dinámicas del taller de diseño arquitectónico modalidad virtual, y en los cambios que sus procesos de enseñanza-aprendizaje requieren, permitiendo superar la gestión improvisada de metodologías propias de la presencialidad e incentivando el desarrollo de una educación inclusiva e intercultural. En ese sentido, los fundamentos didácticos precisan de una implementación disruptiva que favorezca no solo la capacidad de los estudiantes en resolver problemas en el planteamiento y desarrollo formal-funcional de los proyectos de arquitectura, sino que potencialice la inclusión educativa desde la perspectiva de la Teoría de las inteligencias múltiples.

Descripción

Abstract

This article is built under the dynamics of the virtual modality architectural design workshop, and in the changes that its teaching-learning processes require, allowing to overcome the improvised management of face-to-face methodologies and encouraging the development of an inclusive and intercultural education. In this sense, the didactic foundations require a disruptive implementation that favors not only the ability of students to solve problems in the formal-functional approach and development of architecture projects, but also promotes educational inclusion from the perspective of Theory of multiple intelligences.

Palabras clave

Didáctica disruptiva, Educación inclusiva e intercultural, Teoría de las inteligencias múltiples, Taller de arquitectura, Educación a distancia

Keywords

Disruptive didactics, Inclusive and intercultural education, Theory of multiple intelligences, Workshop, Distance learning

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