La huerta escolar como estrategia para formar valores en niñas y niños de transición del Colegio Chuniza I.E.D.
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2024-11
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Resumen
Con la presente investigación de la Huerta Escolar estoy proponiendo una estrategia para formar valores, en la niñas y niños de transición del Colegio Chuniza, entidad educativa de naturaleza pública de la ciudad de Bogotá.
Encuentro justificación de este proyecto por cuanto esta iniciativa se generarán prácticas que se verifican al regreso al colegio de los niños después del confinamiento de la COVID 19, atendiendo a que, como es sabido, esta pandemia dejo secuelas por el retraso en las dimensiones comunicativas, cognitivas y corporales. Además de los conflictos en las familias, debido a la convivencia cotidiana a la pérdida de los empleos, la mayoría de ellos en trabajos informales. Estas situaciones conllevaron a que la docente debía idear y realizar actividades en las cuales las niñas y los niños fueran los partícipes y que mejor, que una huerta escolar lugar donde se crean valores, se adquieren conocimientos y se despliega emociones.
Es importante destacar que en la actualidad tanto los niños han asumido actitudes totalmente individualistas por ej.: la ausencia a compartir la cena familiar ya que prefieren estar frente a una pantalla de televisión, computador, o manipulando un celular.
En la actualidad el auge de la tecnología, y las redes sociales han desplazado la unión en las familias, no podemos olvidar que esta es la riqueza de toda sociedad, de todo país de toda nación.
Por lo tanto, la perdida de la unión familiar, la fraternidad en las familias ha transcendido y fracturado los valores y por consiguiente ha devenido en violencia, en pobreza y en la perdida irrefutable de la convivencia y armonía familiar y por ende con impacto en toda la comunidad.
No existe duda que no es mi propósito generalizar y menos pretendo lanzar juicios de valor, de ninguna manera, por cuanto los padres debido al trabajo u ocupaciones no les da tiempo a lo verdaderamente importante, y los docentes nos vemos en la necesidad de enviar mensajes comunicacionales a los padres para que ellos estén atentos al desarrollo social y emocional de sus hijos.
No debemos olvidar que estamos en la era de la tecnología, y nuestra infancia o la de nuestros padres o abuelos fue diferente, no quiere decir que los tiempos pasados fueron mejores, sino que existe un peligro del excesivo uso de las redes sociales.
Por ello la importancia del trabajo, de la huerta ya que ha despertado la unión y el cooperativismo de las niñas y niños de transición del Colegio Chuniza, igualmente de sus familias quienes se han comprometido en acompañar a sus hijos en el presente proyecto escolar.
La familiar es la base de toda sociedad, es ella el primer maestro y a través de sus acciones y ejemplos; establece en los infantes la solidaridad, la comunicación, el respeto, la empatía, la honestidad y el valor de la palabra, así como el cuidado consigo mismo y con los demás. Y, es a través de la comunicación en la cual se construyen las empresas y la familia es una de ellas, la cual se sostiene a través de esos valores.
Es el momento para reencontrarnos y es el Colegio el faro de luz que ilumina las niñas, niños quienes serán ellas y ellos a través de esos valores, que se fortalecieron y florecieron desde su hogar, hacer de este país y el mundo, un mundo mejor, para todas y todos, sin propiciar, sin excluir, ni propiciar discriminación alguna.
Descripción
Abstract
With this research of the School Garden, I am proposing a strategy to form values in the transition children of the Chuniza School, a public educational entity in the city of Bogotá.
I find justification for this project because this initiative will generate practices that are verified when children return to school after the confinement of COVID 19, considering that, as is known, this pandemic left sequela due to the delay in the communicative, cognitive, and corporal dimensions. In addition to the conflicts in the families, due to the daily coexistence and the loss of jobs, most of them in informal jobs. These situations led to These situations led the teacher to devise and carry out activities in which the children were the participants and what better place than a school garden where values are created, knowledge is acquired, and emotions are displayed.
It is important to note that nowadays both children have assumed totally individualistic attitudes, e.g., the absence of sharing the family dinner since they prefer to be in front of a television screen, computer, or manipulating a cell phone.
Nowadays, the rise of technology and social networks have displaced the union in families, we cannot forget that this is the wealth of every society, of every country, of every nation.
Therefore, the loss of family unity, fraternity in families has transcended and fractured values and consequently has become violence, poverty and the irrefutable loss of family coexistence and harmony and therefore with an impact on the entire community.
There is no doubt that it is not my purpose to generalize and even less do I intend to make value judgments, in any way, because parents due to work or occupations do not give time to what is truly important, and teachers see the need to send communication messages to parents so that they are attentive to the social and emotional development of their children.
We must not forget that we are in the age of technology, and our childhood or that of our parents or grandparents was different, it does not mean that the past times were better, but that there is a danger of excessive use of social networks.
That is why the importance of the work, of the garden, since it has awakened the union and cooperativism of the transitional girls and boys of the Chuniza School, as well as their families who have committed themselves to accompany their children in this school project.
The family is the basis of every society, it is the first teacher and through its actions and examples; It establishes in infants solidarity, communication, respect, empathy, honesty and the value of the word, as well as care for oneself and others. And it is through communication that companies are built, and the family is one of them, which is sustained through these values.
It is time to meet again, and the school is the beacon of light that illuminates the children who will be them through those values, which were strengthened and flourished from their home, to make this country and the world a better world, for all, without promoting, excluding, or promoting any discrimination.
Palabras clave
Valores, Preescolar, Familia, Huerta, Educación
Keywords
Values, Preschool, Family, Garden, Education