Farish Isometrics  Proyección Isometrica apoyada con RA

Suárez Tamayo, William Andrés

Farish Isometrics Proyección Isometrica apoyada con RA

dc.contributor.advisor	Molano Cabrejo, Miguel Fernando
dc.contributor.author	Suárez Tamayo, William Andrés
dc.date.accessioned	2024-11-28T14:43:03Z
dc.date.available	2024-11-28T14:43:03Z
dc.date.issued	2024-11
dc.description.abstract	Esta investigación explora un enfoque innovador que utiliza herramientas tecnológicas, específicamente la Realidad Aumentada (RA), para mejorar la enseñanza de la proyección isométrica en estudiantes de séptimo grado del I.E.D. Colegio Grancolombiano, ubicado en la localidad de Bosa, Bogotá. El estudio tiene como objetivo evaluar el impacto del uso de la RA en la representación gráfica de objetos tridimensionales en un plano bidimensional, comparando su efectividad con los métodos tradicionales de enseñanza. La investigación surge a partir de la identificación de dificultades recurrentes en la enseñanza de esta temática y la limitada eficacia de diversas estrategias pedagógicas previamente implementadas. Los resultados del año 2023 en las pruebas de estado reflejan esta problemática, con el 61,1% de los estudiantes de ciclos superiores (ciclo 5) ubicados en el nivel 3 y solo el 6,2% en el nivel 4. Estos niveles indican que los estudiantes son capaces de "reconocer desarrollos planos de formas tridimensionales" y "seleccionar la información necesaria para resolver problemas relacionados con las características medibles de figuras geométricas elementales". Esta situación subraya la necesidad de explorar nuevas metodologías, como el uso de la RA, para mejorar los resultados académicos y la comprensión de conceptos clave en geometría.
dc.description.abstractenglish	This research explores an innovative approach that uses technological tools, specifically Augmented Reality (AR), to improve the teaching of isometric projection in seventh grade students of the I.E.D. Colegio Grancolombiano, located in the town of Bosa, Bogota. The study aims to evaluate the impact of the use of AR in the graphic representation of three-dimensional objects in a two-dimensional plane, comparing its effectiveness with traditional teaching methods. The research arises from the identification of recurring difficulties in the teaching of this subject and the limited effectiveness of various pedagogical strategies previously implemented. The results of the year 2023 state tests reflect this problem, with 61.1% of students in higher cycles (cycle 5) placed in level 3 and only 6.2% in level 4. These levels indicate that students are able to “recognize plane developments of three-dimensional shapes” and “select the information necessary to solve problems related to the measurable characteristics of elementary geometric figures”. This situation underscores the need to explore new methodologies, such as the use of AR, to improve academic results and understanding of key concepts in geometry.
dc.description.degreelevel	Maestría	spa
dc.description.degreename	Magíster en Innovación y Tecnología para la Educación	spa
dc.format.mimetype	application/pdf
dc.identifier.instname	instname:Universidad El Bosque	spa
dc.identifier.reponame	reponame:Repositorio Institucional Universidad El Bosque	spa
dc.identifier.repourl	repourl:https://repositorio.unbosque.edu.co
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/20.500.12495/13435
dc.language.iso	es
dc.publisher.faculty	Facultad de Educación	spa
dc.publisher.grantor	Universidad El Bosque	spa
dc.publisher.program	Maestría en Innovación y Tecnología para la Educación	spa
dc.relation.references	Bower, M., Howe, C., McCredie, N., Robinson, A., & Grover, D. (2014). Augmented reality in education: Cases, places and potentials. Educational Media International, 51(1), 1–15. https://doi.org/10.1080/09523987.2014.889400
dc.relation.references	Cabero-Almenara, J., Llorente-Cejudo, C., & Gutiérrez-Castillo, J. J. (2017). Evaluación por y desde los usuarios: Objetos de aprendizaje con realidad aumentada. Revista de Educación a Distancia (RED), 17(53). https://revistas.um.es/red/article/view/289521
dc.relation.references	Cárdenas Parada, N. A. (2017). Diseño didáctico para la enseñanza de proyecciones ortogonales haciendo uso de realidad aumentada (Tesis de maestría). Universidad de Pamplona. http://repositoriodspace.unipamplona.edu.co/jspui/bitstream/20.500.12744/2812/1/Cardenas_2017_TG.pdf
dc.relation.references	Carrillo-Morales, J. J. M., & Vera-Zambrano, W. O. (2022). Realidad aumentada en aplicaciones móviles educativas. Revista Ibérica de Sistemas e Tecnologias de Informação, (E47), 77–94. https://www.proquest.com/openview/bc45532d2257aa185c29ff8fff6893f0/1.pdf?pq-origsite=gscholar&cbl=1006393
dc.relation.references	Casas, R. (2023, 11 de noviembre). Colombia cuenta con más de 7,000 profesionales en las carreras tecnológicas STEM. Diario La República. https://www.larepublica.co/internet-economy/este-es-el-panorama-de-las-carreras-stem-en-colombia-3747252
dc.relation.references	Cruz-Martín, C. (2013). La utilización de las aplicaciones web interactivas como recurso didáctico en dibujo técnico para mejorar el aprendizaje en 1º de Bachiller (Tesis de maestría, Máster Universitario en Formación de Profesorado de Educación Secundaria Especialidad Dibujo y Artes Plásticas). Universidad Internacional de La Rioja. https://reunir.unir.net/handle/123456789/1450
dc.relation.references	Chen, H. (2006). Mixed-method research: The integration of qualitative and quantitative approaches. Journal of Mixed Methods Research.
dc.relation.references	Colombia. (1978). Decreto 1419 de 1978: Por el cual se señalan las normas y orientaciones básicas para la administración curricular en los niveles de educación preescolar, básica (primaria y secundaria), media vocacional e intermedia profesional. https://www.mineducacion.gov.co/1621/article-102770.html
dc.relation.references	EcuRed. (2018). Dibujo técnico. https://www.ecured.cu/Dibujo_t%C3%A9cnico
dc.relation.references	Fierro Pérez, J. A. (2019). Las TIC en el proceso de aprendizaje del dibujo técnico en la ESO o Bachillerato (Trabajo de maestría). Escuela de Doctorado y Estudios de Postgrado, Universidad de La Laguna. http://riull.ull.es/xmlui/handle/915/17173
dc.relation.references	Gaitán Rosas, J. C., Moreno Granados, C. D., & Yopasá Murcia, M. (2021). Modelado 3D y realidad aumentada para la enseñanza de los sólidos geométricos (Tesis de maestría). Maestría en Educación, Ciencias de la Educación, Universidad La Gran Colombia, Bogotá, Colombia. https://repository.ugc.edu.co/server/api/core/bitstreams/32ea271e-e6ca-4543-9462-5f4dbfb70734/content
dc.relation.references	Gardner, H. (1987). The theory of multiple intelligences. Annals of Dyslexia, 37(1), 193–195. https://hdl.handle.net/10654/42394
dc.relation.references	Gómez Tone, H., Gutiérrez, M., Valencia, J., & Anci, B. (2022). Entrenamiento basado en realidad aumentada para mejorar las habilidades espaciales y la consiguiente mejora del rendimiento académico en estudiantes de ingeniería. ResearchGate. https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/8526076.pdf
dc.relation.references	Guáitara López, A. V. (2014, 1 de diciembre). Aplicación de realidad aumentada orientada a la publicidad de alto impacto en la empresa Vecova Cia. Ltda. (Tesis de maestría), Universidad de los Andes. https://dspace.uniandes.edu.ec/handle/123456789/3335
dc.relation.references	Hamid, S. H., Zulkiply, N., & Mohamad, F. S. (2022). The effect of non-digital game-based learning (NDGBL) on students’ achievement in isometric transformation. Asian Journal of University Education, 18(1), 75–88. https://files.eric.ed.gov/fulltext/EJ1336223.pdf
dc.relation.references	Hernández-Sampieri, R., & Mendoza, C. (2018). Metodología de la investigación: Las rutas cuantitativa, cualitativa y mixta (6.ª ed.). McGraw-Hill Education.
dc.relation.references	Instituto Colombiano para la Evaluación de la Educación (Icfes). (2022). Informe nacional de resultados del examen Saber 11° 2020 (Vol. II). https://www.icfes.gov.co/documents/39286/1689945/Informe_Saber11_Vol_2.pdf
dc.relation.references	Jaramillo Cano, J. (2017). Proyecto de aula en grado octavo para la introducción a las vistas ortogonales y los isométricos con apoyo en realidad aumentada (Trabajo final de maestría, Magíster en Enseñanza de las Ciencias Exactas y Naturales). Universidad Nacional de Colombia, Facultad de Ciencias, Medellín, Colombia. https://repositorio.unal.edu.co/handle/unal/62229
dc.relation.references	Johnson, R. B., Onwuegbuzie, A. J., & Turner, L. A. (2006). Towards a definition of mixed methods research. Journal of Mixed Methods Research.
dc.relation.references	Kato, H. (2010). Return to the origin of Augmented Reality. Presentación en el IEEE International Symposium on Mixed and Augmented Reality, Seúl, Corea. https://youtu.be/b33eqcVz7X8
dc.relation.references	Lohman, D. F. (1996). Spatial ability and g. En Human abilities: Their nature and measurement (pp. 97–116).
dc.relation.references	Maquilón Sánchez, J. J., Mirete Ruiz, A. B., & Avilés Olmos, M. (2017). La realidad aumentada (RA): Recursos y propuestas para la innovación educativa. Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 20(2), 183–204. https://doi.org/10.6018/reifop/20.2.290971
dc.relation.references	Marshall, C., & Rossman, G. B. (1999). Designing qualitative research. Thousand Oaks, California: Sage.
dc.relation.references	Mier Pedrosa, S. (2015). Aprendizaje móvil en el aula de secundaria: La realidad aumentada como recurso didáctico (Tesis de maestría). Universidad de Cantabria. http://hdl.handle.net/10902/6843
dc.relation.references	Ministerio de Educación Nacional. (2008). Orientaciones generales para la educación en tecnología: Guía 30. Imprenta Nacional. https://www.mineducacion.gov.co/portal/men/Publicaciones/Guias/160915:Guia-No-30-Ser-competente-en-tecnologia-una-necesidad-para-el-desarrollo
dc.relation.references	Ministerio de Educación Nacional. (2022). Orientaciones curriculares para el área de tecnología e informática en la educación básica y media. https://www.mineducacion.gov.co/portal/Preescolar-basica-y-media/Referentes-de-calidad/411706:Orientaciones-Curriculares
dc.relation.references	Morales, S. Q., Portilla, I. R., Morejón, M. O., & Torrealba, L. G. (2023). Diseño y evaluación de los recursos didácticos integrando tecnología de realidad aumentada. RISTI - Revista Ibérica de Sistemas e Tecnologías de Informação, 2023(E60), 540–551. https://doi.org/10.17013/risti.2023.e60.540-551
dc.relation.references	Morocho, M., Flores, L. D., & Meléndez, C. F. (2020). Propuesta metodológica para dibujar proyecciones isométricas. https://www.researchgate.net/profile/Luis-Flores-Rivera/publication/342179338_Propuesta_metodologica_para_dibujar_proyecciones_isometricas/links/5ee7937692851ce9e7e3deb0/Propuesta-metodologica-para-dibujar-proyecciones-isometricas.pdf
dc.relation.references	Niño-Reyes, R. (2019). Propuesta pedagógica para didácticas en dibujo técnico y planimetría. http://repository.unipiloto.edu.co/handle/20.500.12277/6512
dc.relation.references	Paredes Chicaiza, J. A., Monar Naranjo, M. B., Heredia Gamboa, E. A., & Martínez Vergara, J. V. (2024). Desarrollo de inteligencia espacial en estudiantes de diseño mediante realidad aumentada. https://doi.org/10.33262/ap.v6i1.448
dc.relation.references	Prendes Espinosa, C. (2015). Análisis de experiencias prácticas sobre realidad aumentada y educación. Píxel-Bit. Revista de Medios y Educación, 46, 187–203. https://doi.org/10.12795/pixelbit.2015.i46.12
dc.relation.references	Profegarro. (s.f.). Isometrik: juego educativo de dibujo técnico. Google Play. https://play.google.com/store/apps/details?id=com.profegarro.isometrik&hl=es_CO&pli=1
dc.relation.references	Quishpe Morales, S., Revelo Portilla, I., Ormaza Morejón, M., & Guerra Torrealba, L. (2023). Diseño y evaluación de recursos didácticos con tecnología de realidad aumentada. RISTI - Revista Ibérica de Sistemas e Tecnologias de Informação, 2023(E60), 540–551. https://www.proquest.com/docview/2865402529?sourcetype=Scholarly%20Journals
dc.relation.references	Reinoso, R. (2012). Análisis de experiencias prácticas sobre realidad aumentada y educación. https://www.redalyc.org/pdf/368/36832959008.pdf
dc.relation.references	Rodríguez Villegas, A. (2017). La realidad aumentada como herramienta para el aprendizaje en el sistema diédrico (Tesis de maestría, Instituto de Ciencias de la Educación). https://oa.upm.es/48384/
dc.relation.references	Rojas, O. (2015). Análisis de proyecciones en dibujo técnico. https://www.academia.edu/30620991/proyecciones_dibujo_técnico
dc.relation.references	Sandoval, I., & Ortiz-Rocha, A. (2023). Relaciones entre representaciones bidimensionales y el desarrollo del razonamiento espacial en la infancia (6-8 años). Perfiles educativos, 45(180), 71–90. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=8878388
dc.relation.references	Spencer, H. C., & Dygdon, J. T. (1981). Dibujo técnico básico.
dc.relation.references	Tristán Ortiz, J. A., Vargas Tamayo, L. F., & Contreras Bravo, L. E. (2014). Generación y validación de contenidos didácticos para el desarrollo de habilidades espaciales mediante TIC. Revista de Investigación, 849(59429006), 1–16. https://www.redalyc.org/journal/849/84959429006/movil/
dc.relation.references	Uttal, D. H., & Cohen, C. A. (2012). Pensamiento espacial y educación STEM: Cuándo, por qué y cómo. En Psychology of Learning and Motivation (Vol. 57, pp. 147–181). Elsevier Inc. https://doi.org/10.1016/B978-0-12-394293-7.00004-2
dc.relation.references	Universidad Católica de Colombia. (s.f.). Formato de consentimiento informado para menor de edad. https://ucatolica.edu.co/portal/wp-content/uploads/adjuntos/investigaciones/anexo-3-formato-de-consentimiento-informado-menor-edad.doc
dc.rights	Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International	en
dc.rights.accessrights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.accessrights	https://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.local	Acceso abierto	spa
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.source.url	https://www.youtube.com/watch?v=n0kwGtVtJy0&feature=youtu.be
dc.subject	Pensamiento espacial
dc.subject	Proyección isométrica
dc.subject	Dibujo técnico
dc.subject	Realidad aumentada
dc.subject.keywords	Spatial thinking
dc.subject.keywords	Isometric projection
dc.subject.keywords	Technical drawing
dc.subject.keywords	Augmented reality
dc.title	Farish Isometrics Proyección Isometrica apoyada con RA
dc.title.translated	Farish Isometrics Isometric Projection Supported by AR
dc.type.coar	https://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.coarversion	https://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aa
dc.type.driver	info:eu-repo/semantics/masterThesis
dc.type.hasversion	info:eu-repo/semantics/acceptedVersion
dc.type.local	Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Maestría