Farish Isometrics Proyección Isometrica apoyada con RA
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2024-11
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Resumen
Esta investigación explora un enfoque innovador que utiliza herramientas tecnológicas, específicamente la Realidad Aumentada (RA), para mejorar la enseñanza de la proyección isométrica en estudiantes de séptimo grado del I.E.D. Colegio Grancolombiano, ubicado en la localidad de Bosa, Bogotá. El estudio tiene como objetivo evaluar el impacto del uso de la RA en la representación gráfica de objetos tridimensionales en un plano bidimensional, comparando su efectividad con los métodos tradicionales de enseñanza.
La investigación surge a partir de la identificación de dificultades recurrentes en la enseñanza de esta temática y la limitada eficacia de diversas estrategias pedagógicas previamente implementadas. Los resultados del año 2023 en las pruebas de estado reflejan esta problemática, con el 61,1% de los estudiantes de ciclos superiores (ciclo 5) ubicados en el nivel 3 y solo el 6,2% en el nivel 4. Estos niveles indican que los estudiantes son capaces de "reconocer desarrollos planos de formas tridimensionales" y "seleccionar la información necesaria para resolver problemas relacionados con las características medibles de figuras geométricas elementales". Esta situación subraya la necesidad de explorar nuevas metodologías, como el uso de la RA, para mejorar los resultados académicos y la comprensión de conceptos clave en geometría.
Descripción
Abstract
This research explores an innovative approach that uses technological tools, specifically Augmented Reality (AR), to improve the teaching of isometric projection in seventh grade students of the I.E.D. Colegio Grancolombiano, located in the town of Bosa, Bogota. The study aims to evaluate the impact of the use of AR in the graphic representation of three-dimensional objects in a two-dimensional plane, comparing its effectiveness with traditional teaching methods.
The research arises from the identification of recurring difficulties in the teaching of this subject and the limited effectiveness of various pedagogical strategies previously implemented. The results of the year 2023 state tests reflect this problem, with 61.1% of students in higher cycles (cycle 5) placed in level 3 and only 6.2% in level 4. These levels indicate that students are able to “recognize plane developments of three-dimensional shapes” and “select the information necessary to solve problems related to the measurable characteristics of elementary geometric figures”. This situation underscores the need to explore new methodologies, such as the use of AR, to improve academic results and understanding of key concepts in geometry.
Palabras clave
Pensamiento espacial, Proyección isométrica, Dibujo técnico, Realidad aumentada
Keywords
Spatial thinking, Isometric projection, Technical drawing, Augmented reality