Propiedades psicométricas del TMBS en universitarios

Vista sencilla de ítem
dc.contributor.authorGarzón, Angélica
dc.contributor.authorGil Flores, Javier
dc.date.accessioned2020-04-19T23:19:28Z
dc.date.available2020-04-19T23:19:28Z
dc.description.abstractSe analizan las características psicométricas de la prueba Time Management Behavior Questionnaire (TMBS), adaptada para el alumnado universitario colombiano. Se exploran: la validez de constructo mediante el modelo Rasch; la validez discriminante frente a una prueba de procrastinación académica, y la validez concurrente con el rendimiento promedio. Se analiza también la confiabilidad, la longitud de la escala y el comportamiento diferencial de los ítems (DIF). La muestra estuvo constituida por 494 universitarios de nueve carreras y dos niversidades. Los resultados indican un buen ajuste al modelo Rasch, valores adecuados de confiabilidad, ítems sin funcionamiento diferencial y que las categorías de la escala Likert podrían reducirse de cinco a cuatro. Se obtuvieron asociaciones negativas y significativas con la procrastinación y asociaciones positivas significativas con las calificaciones. En las conclusiones se plantean recomendaciones para el uso de la prueba en el contexto latinoamericano.spa
dc.description.abstractenglishThis study analyzes the psychometric properties of the Time Management Behavior Questionnaire (TMBS), adapted for use with Colombian university students, and explores construct validity using the Rasch model, discriminant validity with regard to an academic procrastination test, and concurrent validity with average performance. The reliability and length of the scale and differential item functioning were also analyzed. The sample was made up of 494 university students from nine degree programs and two universities. The results show good fit to the Rasch model, suitable reliability values and items without differential functioning, and suggest that the Likert scale categories may be reduced from five to four. Negative significant associations were found with procrastication, and positive significant associations with grades. The conclusions offer recommendations for using the test in a Latin American context.eng
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.24320/redie.2017.19.4.1340
dc.identifier.instnameinstname:Universidad El Bosquespa
dc.identifier.issn1607-4041
dc.identifier.reponamereponame:Repositorio Institucional Universidad El Bosquespa
dc.identifier.repourlrepourl:https://repositorio.unbosque.edu.co
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12495/2296
dc.language.isospa
dc.publisherInstituto de investigacion y desarrollo educativo de la Universidad Autonoma de Baja Californiaspa
dc.publisher.journalRevista electronica de investigacion educativaspa
dc.relation.ispartofseriesRevista electronica de investigacion educativa, 1607-4041, Vol. 19, Nor. 4, p. 50-59spa
dc.relation.urihttps://redie.uabc.mx/redie/article/view/1340/1577
dc.rightsAttribution-NonCommercial 4.0 International*
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.accessrightshttps://purl.org/coar/access_right/c_abf148
dc.rights.creativecommons2016
dc.rights.localAcceso abiertospa
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/*
dc.subjectEstudiantes universitariosspa
dc.subjectPsicometríaspa
dc.subjectEvaluaciónspa
dc.subject.decsProcrastinaciónspa
dc.subject.decsRendimiento académicospa
dc.subject.decsManifestaciones neuroconductualesspa
dc.subject.keywordsUniversity studentsspa
dc.subject.keywordsPsychometricsspa
dc.subject.keywordsAssessment methodsspa
dc.titlePropiedades psicométricas del TMBS en universitariosspa
dc.title.translatedPsychometric Properties of the TMBS Questionnaire for University Students
dc.typearticlespa
dc.type.hasversioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type.localartículospa

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