Espacio virtual para la divulgación de estrategias didácticas para docentes que permiten apoyar el proceso de lecto escritura en estudiantes con TEA

Diana Mayerlly, Cepeda Cepeda; Sandra Viviana, Ramírez Pérez; José Alexander, Erazo

Espacio virtual para la divulgación de estrategias didácticas para docentes que permiten apoyar el proceso de lecto escritura en estudiantes con TEA

dc.contributor.advisor	Diana María, Fuentes Nieto
dc.contributor.author	Diana Mayerlly, Cepeda Cepeda
dc.contributor.author	Sandra Viviana, Ramírez Pérez
dc.contributor.author	José Alexander, Erazo
dc.contributor.orcid	Cepeda Cepeda, Diana Mayerlly (0002278195)
dc.contributor.orcid	Erazo, Jose Alexander (0000089207)
dc.contributor.orcid	Ramírez Pérez, Sandra Viviana (0002278210)
dc.date.accessioned	2024-12-09T16:19:17Z
dc.date.available	2024-12-09T16:19:17Z
dc.date.issued	2024-11
dc.description.abstract	Los docentes se enfrentan a varios retos en el aula dónde se tiene incluidos estudiantes con discapacidad. Varios de los docentes no cuentan con la formación adecuada en pedagogía inclusiva o en el manejo de discapacidades específicas como lo es el Trastorno del Espectro Autista (TEA), lo cual obstaculiza la implementación de estrategias efectivas. Los estudiantes con TEA presentan unas características particulares propias de su condición, lo cual puede dificultar su aprendizaje si no se realiza una buena intervención pedagógica desde el aula. Este proyecto tiene como finalidad fortalecer los procesos de enseñanza del desarrollo de lectoescritura de estudiantes con TEA en el primer ciclo escolar y brindar a los docentes estrategias pedagógicas por medio del Diseño Universal del Aprendizaje. El enfoque de investigación desarrollado es mixto, los instrumentos para recolectar los datos seleccionados fueron la encuesta y una entrevista estructurada, se tomó como muestra a quince docentes del primer ciclo escolar. Se evidenció en la investigación, que a pesar de que los docentes implementan diversas estrategias en el aula, falta mayor conocimiento y apropiación en estrategias pedagógicas que favorezcan una inclusión efectiva. Por ello, recopilamos y proponemos, una serie de estrategias pedagógicas que favorecen el proceso de enseñanza de la lecto escritura a estudiantes con TEA, lo cual permitirá mejorar las prácticas pedagógicas de los docentes del primer ciclo escolar.
dc.description.abstractenglish	Nowadays, teachers are facing lots of challenges in the classroom, where they have several students with disabilities included. Some of them do not have adequate training in inclusive pedagogy or in the management of specific disabilities such as Autism Spectrum Disorder (ASD), which makes it difficult to implement effective strategies for the approach of their training processes from school. Students with ASD have special characteristics of their condition, which can make learning difficult if proper teaching intervention is not done in the classroom. This project aims to strengthen the processes of teaching literacy in students with ASD in the first school cycle and provide teachers with pedagogical strategies through the universal design of learning. The research approach developed is mixed, the instruments for collecting the selected data were the survey and a structured interview. The sample chosen for this research is 15 teachers from the first school cycle. In the application, it was evident that, despite the fact that teachers implement various strategies in the classroom, there is a lack of greater knowledge and ownership of pedagogical strategies that promote effective inclusion. Therefore, we have compiled and proposed a series of pedagogical strategies that promote the teaching of reading and writing to students with ASD, which will improve the pedagogical practices of teachers in the first school cycle.
dc.description.degreelevel	Maestría	spa
dc.description.degreename	Magíster en Educación Inclusiva e Intercultural	spa
dc.description.sponsorship	Colegio República Estados Unidos de América (IED)
dc.format.mimetype	application/pdf
dc.identifier.instname	instname:Universidad El Bosque	spa
dc.identifier.reponame	reponame:Repositorio Institucional Universidad El Bosque	spa
dc.identifier.repourl	repourl:https://repositorio.unbosque.edu.co
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/20.500.12495/13651
dc.language.iso	es
dc.publisher.faculty	Facultad de Educación	spa
dc.publisher.grantor	Universidad El Bosque	spa
dc.publisher.program	Maestría en Educación Inclusiva e Intercultural	spa
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dc.rights	Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International	en
dc.rights.accessrights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.accessrights	https://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.local	Acceso abierto	spa
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.source.url	https://teaestrategias.my.canva.site/#page-0
dc.subject	Trastorno del espectro autista.
dc.subject	Lectura y escritura
dc.subject	Estrategias de enseñanza
dc.subject	Primer ciclo escolar
dc.subject.ddc	370
dc.subject.keywords	Autism spectrum disorder
dc.subject.keywords	Reading and writing
dc.subject.keywords	Teaching strategies
dc.subject.keywords	First school cycle
dc.title	Espacio virtual para la divulgación de estrategias didácticas para docentes que permiten apoyar el proceso de lecto escritura en estudiantes con TEA
dc.title.translated	Virtual space for the dissemination of teaching strategies for teachers that support the reading writing process in students with ASD
dc.type.coar	https://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.coarversion	https://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aa
dc.type.driver	info:eu-repo/semantics/masterThesis
dc.type.hasversion	info:eu-repo/semantics/acceptedVersion
dc.type.local	Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Maestría