Construcción de interacciones equitativas, una mirada desde las prácticas educativas feministas con niñas y niños de 8 a 11 años del Gimnasio Superior Nuevos Andes en Bogotá
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2023
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Resumen
La investigación se enfoca en la construcción de interacciones equitativas entre niñas y niños en el grado cuarto de la educación básica primaria, con el propósito de reducir las brechas de género y las formas de violencia naturalizadas en la cultura. Se propone visibilizar los aportes de las pedagogías feministas para desnaturalizar prácticas discriminatorias, tratos inequitativos y formas de violencia presentes en la cotidianidad escolar. El presente trabajo se llevó a cabo en el Gimnasio Superior Nuevos Andes, en la ciudad de Bogotá, Colombia, en donde a partir de dicho contexto se describen las interacciones de las niñas y los niños; las transformaciones a partir de la implementación de experiencias pedagógicas feministas y las reflexiones de las maestras en formación en torno a la pertinencia de volcar la mirada a la educación desde una perspectiva de género.
Descripción
Abstract
The research focuses on the construction of equitable interactions between girls and boys in the fourth grade of basic primary education, with the purpose of reducing gender gaps and forms of violence naturalized in culture. It is proposed to make visible the contributions of feminist pedagogies to denature discriminatory practices, inequitable treatment and forms of violence present in school daily life. The present work was carried out in the Nuevos Ándes Superior Gymnasium, in the city of Bogotá, Colombia, from this context the interactions of girls and boys are described; as well as the transformations from the implementation of feminist pedagogical experiences and the reflections of the teachers in training regarding the relevance of turning the gaze to education from a gender perspective.
Palabras clave
Pedagogía Feminista, Equidad de género, Estereotipos de género, Roles de género
Keywords
Feminist Pedagogy, Gender Equality, Gender stereotypes, Gender roles