Correlación entre los indicadores de calidad en la educación básica y media y factores de acceso y uso de las TIC en Colombia para el año 2022
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2024-09
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Resumen
El acceso a las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC) es fundamental en la actualidad, permite la interacción entre comunidades digitales y facilita el acceso a la información; su relación con la educación es un campo actual de estudio, particularmente su incidencia en la calidad de los procesos formativos. El presente estudio tiene como objetivo determinar las condiciones de acceso y uso de las TIC que se correlacionan con la calidad de la educación básica y media en Colombia. Con este fin, se realizó un análisis estadístico de correlación a partir de los datos obtenidos del módulo TIC de la Encuesta Nacional de Calidad de Vida (ECV), realizada por el Departamento Administrativo Nacional de Estadísticas (DANE) en el año 2022 y la información pública para indicadores de proceso y resultado para el mismo año, consignada en el Sistema Integrado de Matrícula (SIMAT) y el Instituto Colombiano para la Evaluación de la Educación (ICFES). Los resultados señalan que algunos indicadores de calidad de la educación en el país, como el porcentaje de matriculación, de cobertura y de deserción en cada uno de los departamentos, tienen una correlación significativa con la tenencia de teléfono celular o el acceso a internet que puedan tener las personas en estas comunidades. De igual modo, el análisis muestra que los resultados que obtienen los estudiantes en el examen Saber 11, están correlacionados con algunas de las variables relacionadas al acceso y uso que de las TIC que se hace en cada departamento del país.
Descripción
Abstract
Access to Information and Communication Technologies (ICTs) is essential today, as it enables interaction among digital communities and facilitates access to information. Its relationship with education is a current field of study, particularly its impact on the quality of educational processes. This study aims to determine the conditions of access to and use of ICTs that correlate with the quality of basic and secondary education in Colombia. To this end, a statistical correlation analysis was conducted using data obtained from the ICT module of the National Quality of Life Survey (ECV), carried out by the National Administrative Department of Statistics (DANE) in 2022, and public information on process and outcome indicators for the same year, recorded in the Integrated Enrollment System (SIMAT) and the Colombian Institute for the Evaluation of Education (ICFES). The results indicate that some quality indicators of education in the country, such as enrollment, coverage, and dropout rates in each department, have a significant correlation with the ownership of a cell phone or access to the internet within these communities. Similarly, the analysis shows that the scores obtained by students in the Saber 11 exam are correlated with some of the variables related to access to and use of ICTs in each department of the country.
Palabras clave
TIC en la educación, Calidad educativa, Rendimiento académico, Acceso a tecnología, Educación en Colombia
Keywords
ICTs in education, Educational quality, Academic performance, Access to technology, Education in Colombia