Fables to foster emotional vocabulary building and self-awareness for A1 students
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Fecha
2023
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Resumen
La siguiente investigación fue diseñada para promover la construcción de vocabulario relacionado con las emociones en estudiantes de EFL A1. El objetivo de este estudio es comprender cómo la implementación de fábulas dentro del aula de inglés ayuda a los estudiantes de A1 a desarrollar procesos de autoconciencia y construcción de vocabulario relacionados con las emociones. Este estudio se llevo a cabo teniendo en cuenta el enfoque de investigación cualitativa. Los datos fueron recolectados a través de diarios de campo, diario de observación y entrevistas semiestructuradas, en un grupo de 34 estudiantes y el docente a cargo; en el que se evidenció la falta de vocabulario debido a la metodología y recursos que se utilizaban en la época. Con base en los resultados, se esperaba que los estudiantes mejoraran su proceso de construcción de vocabulario implementando fábulas.
Descripción
Abstract
The following research was designed to promote the construction of vocabulary related to emotions in A1 EFL students. The aim of this study is to comprehend how implementing fables inside the English classroom helps A1 students develop self-awareness and vocabulary-building processes related to emotions. This study was developed taking into account the qualitative research approach, and Action Research methodological desing. The data were collected through field diaries, an observation diary and semi-structured interviews, in a group of 34 students and the teacher in charge; in which the lack of vocabulary was evident due to the methodology and resources that were used at the time. Based on the results, the students were expected to improve their vocabulary-building process by implementing fables.
Palabras clave
Fábulas, Vocabulario, Emociones, Autoconocimiento, Educación infantil, Enseñanza de idiomas
Keywords
Fables, Vocabulary, Emotions, Self-awareness, Language education, Childhood education