Afrocolombianidad, interculturalidad y prácticas pedagógicas educativas en Colombia: Revisión sistemática de literatura

Vista sencilla de ítem
dc.contributor.advisorForero Londoño, Fernando
dc.contributor.authorCampos Cortes, Maritza
dc.contributor.orcidCampos Cortes, Maritza [0000-0001-7645-2925]
dc.date.accessioned2023-01-26T13:00:08Z
dc.date.available2023-01-26T13:00:08Z
dc.date.issued2022
dc.description.abstractLa interculturalidad y la afrocolombianidad se han convertido en discurso obligado en el contexto regional y nacional para propender por la igualdad, el valor y el respeto a los grupos étnicos de condición minoritaria y vulnerable producto de las estructuras socio culturales, políticas y económicas imperantes en la región, que han suscitado las problemáticas que padecen estos grupos, especialmente las comunidades afrocolombianas del territorio nacional. Esta situación ha impulsado diferentes políticas de restauración, una de ellas es la educación etnográfica desarrollada a través de la Cátedra de Estudios Afrocolombianos CEA en el ámbito educativo, que han motivado a la academia y a grupos de interés para analizar su desarrollo, estructuración y cumplimiento bajo las condiciones en que se mueven las dinámicas de educación actual en Colombia. El presente estudio da cuenta de esto y a través de una revisión sistemática de literatura, busca identificar las prácticas pedagógicas desarrolladas hasta ahora en las aulas colombianas, que promueven el tema de la afrocolombianidad y la interculturalidad. El modelo PRISMA, fue la metodología utilizada para llevar a cabo la revisión sistemática bajo criterios científicos. Los resultados reflejan que existe un interés mínimo, pero creciente por diseñar y promover pedagogías que impulsen la etnoeducación. Además, es evidente la falta de articulación de las políticas etnoeducativas en los entornos educativos, sumados a cierta indiferencia política para impulsar una educación que reconozca y visibilice el valor de la cultura afrocolombiana, factor agravado por la resistencia de los docentes para hacer ajustes al diseño curricular.spa
dc.description.abstractenglishInterculturality and Afro-Colombianness have become an obligatory discourse in the regional and national context to promote equality, value, and respect for ethnic groups of minority and vulnerable condition because of the socio-cultural, political, and economic structures prevailing in the region, which have given rise to the problems suffered by these groups. especially the Afro-Colombian communities of the national territory. This situation has driven different restoration policies, one of them is the ethnographic education developed through the Chair of Afro-Colombian Studies CEA in the educational field, which have motivated the academy and interest groups to analyze their development, structuring and compliance under the conditions in which the dynamics of current education in Colombia move. The present study gives an account of this and through a systematic review of literature, seeks to identify the pedagogical practices developed so far in Colombian classrooms at the level of education, which promote the theme of Afro-Colombianness and interculturality. The PRISMA model was the methodology used to carry out the systematic review under scientific criteria. The results reflect that there is a minimal but growing interest in designing and promoting pedagogies that promote ethnoeducation. In addition, the lack of articulation of ethno educational policies in educational environments is evident, added to a certain political indifference to promote an education that recognizes and makes visible the value of Afro-Colombian culture, a factor aggravated by the resistance of teachers to adjust the curricular design.eng
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.instnameinstname:Universidad El Bosquespa
dc.identifier.reponamereponame:Repositorio Institucional Universidad El Bosquespa
dc.identifier.repourlrepourl:https://repositorio.unbosque.edu.co
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12495/9738
dc.language.isospa
dc.publisher.facultyFacultad de Educaciónspa
dc.publisher.grantorUniversidad El Bosquespa
dc.publisher.programMaestría en Educación Inclusiva e Interculturalspa
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/closedAccess
dc.rights.accessrightshttps://purl.org/coar/access_right/c_14cb
dc.rights.localAcceso cerradospa
dc.subjectAfrocolombianidadspa
dc.subjectInterculturalidadspa
dc.subjectPrácticas pedagógicasspa
dc.subjectCátedra de Estudios Afrocolombianosspa
dc.subjectEducación contextualspa
dc.subjectEtnoeducaciónspa
dc.subject.keywordsAfro-Colombiannessspa
dc.subject.keywordsInterculturalityspa
dc.subject.keywordsPedagogical practicesspa
dc.subject.keywordsChair of Afro-Colombian Studiesspa
dc.subject.keywordsContextual educationspa
dc.subject.keywordsEthnoeducationspa
dc.titleAfrocolombianidad, interculturalidad y prácticas pedagógicas educativas en Colombia: Revisión sistemática de literaturaspa

Archivos

Bloque original
Mostrando 1 - 1 de 1
No hay miniatura disponible
Nombre:
Afrocolombianidad, interculturalidad y prácticas pedagógicas.pdf
Tamaño:
336.03 KB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descripción:
Afrocolombianidad, interculturalidad y prácticas pedagógicas educativas en Colombia: Revisión sistemática de literatura
Descargar
Bloque de licencias
Mostrando 1 - 2 de 2
No hay miniatura disponible
Nombre:
license.txt
Tamaño:
1.95 KB
Formato:
Item-specific license agreed upon to submission
Descripción:
Descargar
No hay miniatura disponible
Nombre:
Anexo No_3 - Carta de Autorizacion de uso de tesis y trabajos de grado a favor de la UEB (4).pdf
Tamaño:
322.86 KB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descripción:
Carta de autorización
Descargar

Colecciones

Maestría en Educación Inclusiva e Intercultural