Optimización de la comunicación interdisciplinaria: la influencia de la innovación tecnológica en la colaboración entre equipos terapéuticos y docentes
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2024-05
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Resumen
Este trabajo busca promover la comunicación oportuna y precisa entre equipos terapéuticos y docentes, para una atención integral del estudiante con barreras para el aprendizaje, en una Institución Educativa de carácter privado, de Armenia, Quindío. Así, su enfoque cualitativo y de tipo descriptivo. Se contó con una población integrada por 11 docentes de básica secundaria y 2 profesionales del grupo de apoyo (1 fonoaudióloga y 1 psicóloga). Este programa se diseñó desde la metodología Design Thinking. De acuerdo con los resultados obtenidos, se puede evidenciar que la comunicación asertiva y la información es un insumo preponderante para que los equipos de trabajo se desenvuelvan de la mejor forma posible dentro de su contexto socioeducativo. Tanto los resultados como las principales conclusiones de este trabajo exponen la necesidad de potenciar las capacidades, desde estos equipos interdisciplinarios, en los estudiantes con barreras de aprendizaje, mediante la puesta en marcha de estrategias secuenciadas, planeadas y reflexivas; aunado a ello, la reflexión, planificación, desarrollo y evaluación de la práctica docente, a través de la diversidad, como uno de los mejores puntos de partida para mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje.
Descripción
Abstract
This work seeks to promote timely and accurate communication between therapeutic teams and teachers, for a comprehensive attention of the student with barriers to learning, in a private Educational Institution, in Armenia, Quindío. Thus, its qualitative and descriptive approach. The population consisted of 11 primary school teachers and 2 support group professionals (1 speech therapist and 1 psychologist). This program was designed from the Design Thinking methodology. According to the results obtained, it can be evidenced that assertive communication and information is a preponderant input for work teams to develop in the best possible way within their socio-educational context. Both the results and the main conclusions of this work expose the need to enhance the capacities, from these interdisciplinary teams, in students with learning barriers, through the implementation of sequenced, planned and reflective strategies; In addition to this, reflection, planning, development and evaluation of teaching practice, through diversity, as one of the best starting points to improve teaching-learning processes.
Palabras clave
Barreras para el aprendizaje, Comunicación, Equipo terapéutico, Herramientas TIC, Innovación
Keywords
Barriers to learning, Communication, Therapeutic equipment, ICT tools, Innovation