Formación del ser para una convivencia escolar inclusiva: Una estrategia didáctica desde la Pedagogía del afecto y cuidado
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2023
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Resumen
La convivencia escolar es un agente dinamizador del acto educativo, a través de ella, los estudiantes se centran en la identificación, el manejo y control de sus emociones y del otro. El enfoque colectivo que aporta la convivencia, permite hacer énfasis en reconocer a su par desde la empatía y el cooperativismo. Esta investigación presenta el diseño de una estrategia didáctica, a partir de la Pedagogía del cuidado y afecto para los estudiantes de básica primaria del Colegio Liceo La Sabana (Bogotá - Colombia), a fin de que ellos sean gestores del desarrollo de una sana e inclusiva convivencia escolar. La metodología de enfoque cualitativo, permitió que a través de grupos de discusión y entrevistas a profundidad, se encontrara la necesidad de implementar cinco mecanismos para mantener una sana convivencia, partiendo del reconocimiento de las emociones propias y de su par y de la apropiación de acciones tolerantes, respetuosas e inclusivas.
Descripción
Abstract
School coexistence is a dynamic agent of the educational act, through it, students focus on the identification, management and control of their emotions and the other. The collective approach that coexistence provides allows emphasis on recognizing your peer from empathy and cooperativism. This research presents the design of a didactic strategy, based on the Pedagogy of care and affection for primary school students of the Liceo La Sabana School (Bogotá - Colombia), so that they are managers of the development of a healthy and inclusive school life. The qualitative approach methodology, allowed through discussion groups and in-depth interviews, to find the need to implement five mechanisms to maintain a healthy coexistence, based on the recognition of one's own emotions and those of their peers and the appropriation of actions. tolerant, respectful and inclusive.
Palabras clave
Educación inclusiva, Estudiantes, Estrategia, Pedagogía del afecto, Convivencia escolar
Keywords
Students, Strategy, Pedagogy of affection, Inclusive Education, School Coexistence