Influencia del modelo de compresión psicodinámica en el currículo del programa de especialización en psiquiatría Universidad El Bosque - Instituto Colombiano del sistema Nervioso
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2013
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Resumen
El programa de especialización en Psiquiatría de la Universidad El Bosque –Instituto Colombiano del Sistema Nervioso, se caracteriza por una formación que se realiza en el marco del modelo bio – psico – social y la compresión psicodinámica. El presente estudio buscó establecer la influencia del modelo de comprensión psicodinámica en el currículo del programa de especialización dentro del paradigma interpretativo utilizando la fenomenología. Se realizó la recolección de información mediante revisión documental, entrevistas a los docentes del programa, encuestas a estudiantes y a egresados, obteniendo una representación global de los participantes del proceso educativo, lo que permitió hacer un análisis por triangulación con los factores de encuadre del currículo, buscando las características de impregnación del modelo; los principales hallazgos demostraron que el residente como sujeto individual, en las prácticas docentes, conoce el mundo de la psiquiatría donde el docente como sujeto con formación psicodinámica se convierte en el motivador de la relación de enseñanza aprendizaje. Todo esto favorecido por un entorno donde la organización, políticas e infraestructura facilitan transferencias, da como resultado una influencia directa en el factor de encuadre personal y cultural del currículo, y determina la existencia de una Escuela, fundamentada en el Modelo de Comprensión Psicodinámica.
Descripción
Abstract
The education process in the program of Psychiatry of El Bosque University- Instituto Colombiano del Sistema Nervioso, takes place in the context of bio-psycho-social model and the psychodynamic understanding model. The current study aimed to establish the influence of psychodynamic understanding model in the program curriculum of the psychiatry specialization within the interpretive paradigm using phenomenology. The study performed data collection through literature review, interviews go teachers, alumni surveys students and graduated students, obtaining a global representation of the participants of the educational process, allowing triangulation to analyze the factors framing the curriculum, looking impregnation characteristics of the model; the main findings showed that the resident as an individual, in teaching practices, knows the world of psychiatry where the teacher as subject with psychodynamic training becomes the motivator of the teaching-learning relationship. This is favored by an environment in which the organization, policies and infrastructure facilitate transfers, resulting in a direct influence on the factor of personal and cultural framing of the curriculum, and determines the existence of a school, based on the Psychodynamic Understanding Model.
Palabras clave
Educación en psiquiatría, Comprensión psicodinámica, Currículo en psiquiatría
Keywords
Psychiatry education, Psychodynamic understanding, Psychiatry curriculum