Más allá de un blog: Un facilitador entre la comunicación, la seguridad y el aprendizaje
dc.contributor.advisor | Rodríguez Muñoz, Carlos Eduardo | |
dc.contributor.author | Organista González, Libia Esperanza | |
dc.contributor.author | Reyes Pachón, José Yesid | |
dc.date.accessioned | 2024-07-02T21:14:11Z | |
dc.date.available | 2024-07-02T21:14:11Z | |
dc.date.issued | 2024-06 | |
dc.description.abstract | El presente documento tiene como objetivo consolidar, analizar y compartir la información del trabajo realizado desde abril del año 2020 hasta noviembre de 2023, en respuesta a las necesidades generadas por los cambios provocados por la llegada del virus COVID-19 al ámbito educativo. Este periodo representó un desafío para los docentes, ya que el proceso educativo no podía detenerse a pesar de las dificultades y la escasez de recursos en la comunidad. La docente de informática de secundaria de la Institución Educativa María Teresa Ortiz Nueva, ubicada en el municipio de Madrid, Cundinamarca, tras un juicioso análisis y evaluación, decidió crear un blog con características particulares, que se convirtió en el eje central de la experiencia denominada "Más Allá De Un Blog: Un Facilitador Entre La Comunicación, La Seguridad Y El Aprendizaje". Para llevar a cabo este proceso, se dividieron varias etapas, entre las que se incluyen la capacitación, la consulta, la creación y diseño del blog, y su posterior publicación, con el objetivo de satisfacer necesidades como la comunicación, la seguridad y los aspectos que facilitarían el aprendizaje. La comunidad educativa encontró en esta herramienta un recurso invaluable para el proceso educativo, como lo evidencian los testimonios recopilados de estudiantes y docentes. Esta herramienta, que inicialmente surgió para abordar necesidades durante la pandemia, se ha convertido en un apoyo institucional de fácil acceso y en constante actualización. | |
dc.description.abstractenglish | The objective of this document is to consolidate, analyze, and share the information of the work carried out from April 2020 to November 2023 in response to the needs generated by the changes caused by the arrival of the COVID-19 virus in the educational field. This period represented a challenge for teachers since the educational process could not be stopped despite the difficulties and resource scarcity in the community. The secondary school computer science teacher at the Maria Teresa Ortiz Nueva Educational Institution, located in the municipality of Madrid, Cundinamarca, after a careful analysis and evaluation, decided to create a blog with particular characteristics, which became the central axis of the experience titled "Beyond a Blog: A Facilitator Between Communication, Security, and Learning". To carry out this process, several stages were divided, including training, consultation, creation and design of the blog, and subsequent publication, with the aim of satisfying needs such as communication, security, and aspects that would facilitate learning. The educational community found this tool an invaluable resource for the educational process, as it is evidenced by the testimonies collected from students and teachers. This tool, which initially emerged to address needs during the pandemic, has become an easily accessible and continuously updated institutional support. | |
dc.description.degreelevel | Maestría | spa |
dc.description.degreename | Magíster en Innovación y Tecnología para la Educación | spa |
dc.format.mimetype | application/pdf | |
dc.identifier.instname | instname:Universidad El Bosque | spa |
dc.identifier.reponame | reponame:Repositorio Institucional Universidad El Bosque | spa |
dc.identifier.repourl | repourl:https://repositorio.unbosque.edu.co | |
dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.12495/12525 | |
dc.language.iso | es | |
dc.publisher.faculty | Facultad de Educación | spa |
dc.publisher.grantor | Universidad El Bosque | spa |
dc.publisher.program | Maestría en Innovación y Tecnología para la Educación | spa |
dc.relation.references | Astudillo-Torres, M. P., Chévez-Ponce, F., & Oviedo-Vargas, Y. (2020). La exclusión social y las Tecnologías de la Información y la Comunicación: una visión estadística de su relación en la educación superior. LiminaR, 18(1). https://doi.org/10.29043/liminar.v18i1.721 | |
dc.relation.references | Congreso de la República de Colombia. (1994, 8 de febrero). Ley 115 de 1994: Por la cual se expide la ley general de educación. Recuperado de https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-85906_archivo_pdf.pdf | |
dc.relation.references | Corte Constitucional. (2015). Constitución Política de Colombia actualizada con los actos legislativos a 2015. Edición especial preparada por la Corte Constitucional. Recuperado de https://www.corteconstitucional.gov.co/inicio/Constitucion%20politica%20de%20Colombia%20-%202015.pdf | |
dc.relation.references | Fundación Salamanca Ciudad de Cultura y Saberes. (2013). El blog como recurso educativo: Información y pautas para la integración del blog y la widget en la comunidad educativa [PDF]. Recuperado de https://www.ciudaddesaberes.es/guias/guiaBLOGS2.pdf | |
dc.relation.references | Gómez, J., Monroy, L., & Bonilla, C. (2019). Caracterización de los modelos pedagógicos y su pertinencia en una educación contable crítica. Entramado, 15 (1), 164-189. | |
dc.relation.references | Grant, M. J., & Booth, A. (2009). Una tipología de revisiones: un análisis de 14 tipos de revisiones y metodologías asociadas. Diario de Información y Bibliotecas de Salud. 26 (2), 91-108.h | |
dc.relation.references | Huerta Ramírez, S., Castro Serna, D., Paniagua Pérez, A., & Melchor López, A. (2018). Impacto de un modelo pedagógico constructivista apoyado con TIC para desarrollar competencias en medicina. Investigación en Educación Médica, 7(28). DOI: 10.22201/facmed.20075057e.2018.28.1744. Recuperado de https://www.scielo.org.mx/scielo.php?pid=S2007-50572018000400035&script=sci_arttext | |
dc.relation.references | Johnson, D. W., Johnson, R. T., & Holubec, E. J. (1999). El aprendizaje cooperativo en el aula (Vol. 4). Buenos Aires: Paidós. | |
dc.relation.references | Ley 1273 de 2009, 5 de enero. Recuperado de https://www.funcionpublica.gov.co/eva/gestornormativo/norma.php?i=34492 | |
dc.relation.references | Ley 1620 de 2013, 15 de marzo. Recuperado de https://www.funcionpublica.gov.co/eva/gestornormativo/norma.php?i=52287 | |
dc.relation.references | Lluís, C., Lopezosa, C. (2023) Cómo hacer la revisión de la literatura para una tesis doctoral: framework SALSA y scoping reviews. Recuperado de https://www.lluiscodina.com/revision-literatura-scoping-review/ | |
dc.relation.references | Mailrelay. (2018, 27 de marzo). ¿Qué es un blog y para qué sirve? Recuperado de https://mailrelay.com/es/blog/2018/03/27/que-es-un-blog/#:~:text=Un%20blog%20es%20una%20p%C3%A1gina,art%C3%ADculos%E2%80%9D%20o%20%E2%80%9Cposts%E2%80%9D. | |
dc.relation.references | Ministerio de Ambiente y Desarrollo Sostenible. (2024). Protección de datos. Recuperado de https://archivo.minambiente.gov.co/index.php/component/content/article/646-proteccion-de-datos-personales | |
dc.relation.references | Ministerio de Educación Nacional. (2020, 7, 8 y 9 de octubre). Foro educativo nacional 2020. Recuperado de https://www.mineducacion.gov.co/portal/micrositios-institucionales/Foro-Educativo-Nacional-2020/401253:Experiencias-Significativas-y-Buenas-Practicas | |
dc.relation.references | Ministerio de Educación Nacional de Colombia. (2008). Guía No. 30 Ser competente en tecnología: ¡una necesidad para el desarrollo! Recuperado de https://www.mineducacion.gov.co/1780/articles-160915_archivo_pdf.pdf | |
dc.relation.references | Ministerio de Educación Nacional. (Julio de 2022). Orientaciones curriculares para el área de tecnología e informática en educación básica y media. Recuperado de https://www.mineducacion.gov.co/1780/articles-411706_recurso_5.pdf | |
dc.relation.references | Naciones Unidas. (2015). Objetivos de Desarrollo Sostenible: 17 objetivos para transformar nuestro mundo. Recuperado de https://www.un.org/sustainabledevelopment/es/objetivos-de-desarrollo-sostenible/ | |
dc.relation.references | Olmedo, M. R. M., & Chaves, V. E. J. (2020). Seguridad de la información en plataformas e-learning en tiempos de pandemia COVID-19. Revista UNIDA Científica, 4(1). | |
dc.relation.references | Proyecto Educativo Institucional PEI, Institución Educativa Departamental María Teresa Ortiz Nueva. (2024) | |
dc.relation.references | Ríos, A. M. L., Quiceno, S. R., & Montoya, D. S. (2021). Brecha digital y educación virtual: entendiendo la exclusión social desde el caso de los colegios públicos de Cali. Traspasando Fronteras: Revista estudiantil de asuntos transdisciplinares, (17), 180-203. | |
dc.relation.references | SlideShare. (2024). Cómo es el uso adecuado del blog [Presentación de diapositivas]. Recuperado de https://es.slideshare.net/slideshow/como-es-el-uso-adecuado-del-blogpptx/267473779 | |
dc.relation.references | Troncoso Araya, J. L. (2022). ¿De vuelta a la normalidad? Análisis psicológico de la vuelta a clases en tiempos de postpandemia COVID-19. Cuadernos de neuropsicología/ Panamerican Journal of Neuropsychology, 16(1), 94-99. Recuperado de https://orcid.org/0000-0003-2472-5092 | |
dc.relation.references | UNICEF. (s.f.). El impacto del COVID-19 en la salud mental de adolescentes y jóvenes. Recuperado de https://www.unicef.org/lac/el-impacto-del-COVID-19-en-la-salud-mental-de-adolescentes-y-jóvenes | |
dc.relation.references | Varías, I., & Callao, M. (2022). Estrategias de aprendizaje autónomo: pensamiento crítico y creativo en educación primaria. Revista Innova Educación, 4(3), 115-125. https://doi.org/10.35622/j.rie.2022.03.007.es | |
dc.relation.references | Velandia Mesa, C. O. (2020) Guía para la sistematización de experiencias. Recuperado de https://repositorio.unbosque.edu.co/items/3a2610c4-dd7a-41d2-8a5c-10071899bb95 | |
dc.relation.references | Villalobos Ferrer, E. J. (2015). Uso del blog educativo en procesos de aprendizaje de Educación Ambiental. Revista de Investigación, 39(85), 115-137. Recuperado de https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=376143541007 | |
dc.rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional | |
dc.rights.accessrights | info:eu-repo/semantics/openAccess | |
dc.rights.accessrights | http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 | |
dc.rights.local | Acceso abierto | spa |
dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ | |
dc.subject | Blog facilitador | |
dc.subject | Comunicación | |
dc.subject | Seguridad y aprendizaje | |
dc.subject | Herramienta de comunicación | |
dc.subject | Experiencia significativa | |
dc.subject.keywords | Facilitating blog | |
dc.subject.keywords | Communication | |
dc.subject.keywords | Security and learning | |
dc.subject.keywords | Communication tool | |
dc.subject.keywords | Meaningful experience | |
dc.title | Más allá de un blog: Un facilitador entre la comunicación, la seguridad y el aprendizaje | |
dc.title.translated | Beyond a blog: A facilitator between communication, security, and learning | |
dc.type.coar | https://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f | |
dc.type.coarversion | https://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aa | |
dc.type.driver | info:eu-repo/semantics/masterThesis | |
dc.type.hasversion | info:eu-repo/semantics/acceptedVersion | |
dc.type.local | Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Maestría |
Archivos
Bloque original
1 - 1 de 1
Cargando...
- Nombre:
- Trabajo de grado.pdf
- Tamaño:
- 2.92 MB
- Formato:
- Adobe Portable Document Format