Creación de un currículo para la clase Pensamiento y contexto III del programa de Artes Plásticas de una institución de educación superior privada de la ciudad de Bogotá, a través de la deconstrucción de la plataforma Instagram y su uso por parte de los y las estudiantes de este programa
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2024-11
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Resumen
El uso masivo de la aplicación Instagram por parte de los y las jóvenes en general, y en particular por estudiantes del Programa de Artes Plásticas, lo convierte en un artefacto cultural susceptible a investigaciones sobre la forma en que está siendo utilizado por los y las estudiantes para performar su imagen en un momento en el que las interacciones entre lo virtual y lo presencial cada vez tienen límites más finos e intrincados. El objetivo de esta investigación es comprender cómo son utilizadas las herramientas integradas en la plataforma de Instagram por parte de los estudiantes y cómo integrar estas comprensiones al currículo en artes. A tal fin se desarrolló la observación no participante de las historias publicadas en Instagram de veintiocho estudiantes de Artes Plásticas durante un mes, se realizaron tres entrevistas etnográficas semi estructuradas y un taller investigativo en el que participaron nueve estudiantes. El diseño metodológico utiliza la técnica de análisis de contenido, priorizando una perspectiva interpretativa crítica, que identifica categorías vinculadas a la autodefinición y procesos de identificación del sujeto, y la deconstrucción como un eje teórico que permite el análisis del fenómeno estudiado desde la recontextualización constante de significados y simbologías.
Descripción
Abstract
The widespread use of Instagram by young people in general, and particularly by students of the Fine Arts Program, makes it a cultural artifact suitable for investigating how it is being used by students to perform their image at a time when the boundaries between virtual and in-person interactions are increasingly fine and intricate. The objective of this research is to understand how students use the tools integrated into Instagram and how to incorporate these insights into the fine arts curriculum. To this end, a non-participant observation of Instagram stories posted by twenty-eight Fine Arts students was conducted over one month, along with three semi-structured ethnographic interviews and a research workshop involving nine students. The methodological design utilizes content analysis with a critical interpretive perspective, identifying categories related to self-definition and identity processes, and deconstruction as a theoretical axis, allowing the analysis of the studied phenomenon through the constant recontextualization of meanings and symbols.
Palabras clave
Instagram, Performatividad, Currículo, Artes plasticas, Identidad
Keywords
Instagram, Performativity, Curriculum, Fine arts, Identity