Gamification to engage young learners in the english class

Vista sencilla de ítem
dc.contributor.advisorCastellanos Jaimes, Judith
dc.contributor.authorBarbosa Alfonso, Luisa Fernanda
dc.contributor.authorPatiño Florez, Diana Gisela
dc.contributor.authorDueñez Castro, Juliana Andrea
dc.contributor.orcidBarbosa Alfonso, Luisa Fernanda [0000-0002-5997-6927]
dc.contributor.orcidPatiño Florez, Diana Gisela [0000-0002-2892-8703]
dc.contributor.orcidDueñez Castro, Juliana Andrea [0000-0002-1348-6711]
dc.date.accessioned2022-12-06T19:05:13Z
dc.date.available2022-12-06T19:05:13Z
dc.date.issued2022
dc.description.abstractEn esta investigación- acción, nuestro propósito fue realizar una intervención pedagógica en la clase de inglés utilizando el método de Gamificación con niños de grado primero en un colegio bilingüe de educación privada. En el análisis de necesidades identificamos aspectos que afectan el aprendizaje como falta de motivación o desinterés y bajo desarrollo en habilidades de escucha y habla. El estudio se basa en las preguntas ¿Cómo apoya la Gamificación las habilidades de inglés de los niños? y ¿Cuál es el papel de la gamificación en el compromiso de los estudiantes? Nos centramos en tres constructos teóricos: aprendizaje significativo, niños aprendices y gamificación, teniendo en cuenta autores como Rieber (1996); Delgado y Breña, (2022), Ospina (2006), entre otros. Al analizar notas de campo y transcripciones de videos, los resultados muestran que hubo participación activa, aprendizaje continuo de los estudiantes, mayor interés por explorar, y seguridad para preguntar temas desconocidos sin temor. Se evidenció el desarrollo de las habilidades de escucha y habla al reconocer, pronunciar y asociar significados en inglés y español. Los niños expresaron sus conocimientos, trabajaron en equipo con sus compañeros y hubo compromiso por parte de los estudiantes.spa
dc.description.abstractenglishIn this action research, our purpose was to carry out a pedagogical intervention in the English class using the Gamification method with first grade children in a private bilingual school. In the needs analysis we identify aspects that emerge from learning such as lack of motivation or disinterest and low development in listening and speaking skills. The study is based on the questions, How does gamification support children's English skills? And What is the role of gamification in student engagement? We focus on three theoretical constructs: significant learning, young learners and gamification, taking into account authors such as Rieber (1996); Delgado and Breña, (2022), Ospina (2006), among others. When analyzing field notes and video transcripts, the results show that there was active participation, continuous student learning, greater interest in exploring, and confidence to ask unknown topics without fear. The development of listening and speaking skills was evidenced when recognizing, pronouncing and associating meanings in English and Spanish. The children expressed their knowledge, worked as a team with their peers, and there was commitment from the students.eng
dc.description.degreePregradospa
dc.description.degreenameLicenciado en Bilingüismo con Énfasis en la Enseñanza del Inglésspa
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.instnameinstname:Universidad El Bosquespa
dc.identifier.reponamereponame:Repositorio Institucional Universidad El Bosquespa
dc.identifier.repourlrepourl:https://repositorio.unbosque.edu.co
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12495/9433
dc.language.isoeng
dc.publisher.facultyFacultad de Educaciónspa
dc.publisher.grantorUniversidad El Bosquespa
dc.publisher.programLicenciatura en Bilingüismo con Énfasis en la Enseñanza del Inglésspa
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/closedAccess
dc.rights.accessrightshttps://purl.org/coar/access_right/c_14cb
dc.rights.localAcceso cerradospa
dc.subjectGamificaciónspa
dc.subjectMotivaciónspa
dc.subjectAprendizaje significativospa
dc.subjectNiños aprendicesspa
dc.subjectHablaspa
dc.subjectEscuchaspa
dc.subjectIntervención pedagógicaspa
dc.subjectInvestigación-acciónspa
dc.subject.ddc370.1175
dc.subject.keywordsGamificationspa
dc.subject.keywordsMotivationspa
dc.subject.keywordsMeaningful learningspa
dc.subject.keywordsYoung learnersspa
dc.subject.keywordsSpeakingspa
dc.subject.keywordsListeningspa
dc.subject.keywordsPedagogical interventionspa
dc.subject.keywordsAction researchspa
dc.titleGamification to engage young learners in the english classspa
dc.title.translatedGamificacion para involucrar a los jovenes estudiantes en la clase de inglesspa
dc.type.coarhttps://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.coarversionhttps://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aa
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.hasversioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersion
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradospa

Archivos

Bloque original
Mostrando 1 - 1 de 1
No hay miniatura disponible
Nombre:
Gamification to Engage Young Learners in the English Class.docx.pdf
Tamaño:
1.05 MB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descripción:
Gamification to Engage Young Learners in the English Class
Descargar
Bloque de licencias
Mostrando 1 - 2 de 2
No hay miniatura disponible
Nombre:
license.txt
Tamaño:
1.95 KB
Formato:
Item-specific license agreed upon to submission
Descripción:
Descargar
No hay miniatura disponible
Nombre:
Anexo No_3 - Carta de Autorizacion de uso de tesis y trabajos de grado a favor de la UEB OK (1) (1)-combinado.pdf
Tamaño:
1.24 MB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descripción:
Carta de autorización
Descargar

Colecciones

Licenciatura en Educación Bilingüe con Énfasis en la Enseñanza del Inglés