Estudiantes ideales y estudiantes diferentes. Apertura a la diversidad como competencia socioemocional en docentes de ciclo 3

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dc.contributor.advisorCuenu Escobar, Juan Felipe
dc.contributor.authorAcuña Ortegón, Marlén
dc.contributor.authorBello Ramirez, Cesar
dc.date.accessioned2023-07-31T15:39:33Z
dc.date.available2023-07-31T15:39:33Z
dc.date.issued2023
dc.description.abstractEl cambio de paradigma que nos pide la educación inclusiva invita a trabajar con los docentes, principalmente en el fortalecimiento de sus competencias. Es así como desde el modelo investigación acción se buscó conocer la realidad que viven los profesores del Colegio Villas del Progreso, al trabajar con los estudiantes que presentan alguna discapacidad y/o dificultades académicas. Por medio del análisis del contexto educativo, se logró identificar la necesidad de fortalecer la competencia socioemocional: apertura a la diversidad, siendo una competencia nueva, la cual poco se ha trabajado con maestros, pero que, en los resultados de este estudio tuvo como interés el potenciar principalmente las habilidades necesarias para ser competentes ante la diversidad, por medio de una guía dirigida para maestrosspa
dc.description.abstractenglishThe paradigm shift requested by inclusive education invites us to work with teachers, mainly in the strengthening of their competencies. Thus, from the action research model, we sought to learn about the reality experienced by teachers at Colegio Villas del Progreso, when working with students with disabilities and/or academic difficulties. Through the analysis of the educational context, it was possible to identify the need to strengthen the socioemotional competence: openness to diversity, being a new competence, which has been little worked with teachers, but which, in the results of this study was of interest mainly to enhance the skills necessary to be competent in the face of diversity, through a guide for teachers.eng
dc.description.degreelevelMaestríaspa
dc.description.degreenameMagíster en Educación Inclusiva e Interculturalspa
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.instnameinstname:Universidad El Bosquespa
dc.identifier.reponamereponame:Repositorio Institucional Universidad El Bosquespa
dc.identifier.repourlrepourl:https://repositorio.unbosque.edu.co
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12495/11188
dc.language.isospa
dc.publisher.facultyFacultad de Educaciónspa
dc.publisher.grantorUniversidad El Bosquespa
dc.publisher.programMaestría en Educación Inclusiva e Interculturalspa
dc.rightsAtribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional*
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.accessrightshttps://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.localAcceso abiertospa
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/*
dc.subjectCompetencia socioemocionalspa
dc.subjectApertura a la diversidadspa
dc.subjectEducación inclusivaspa
dc.subjectDiscapacidadspa
dc.subject.ddc370
dc.subject.keywordsSocio-emotional competencesspa
dc.subject.keywordsOpenness to diversityspa
dc.subject.keywordsInclusive educationspa
dc.subject.keywordsDisabilityspa
dc.titleEstudiantes ideales y estudiantes diferentes. Apertura a la diversidad como competencia socioemocional en docentes de ciclo 3spa
dc.title.translatedIdeal students and different students. Openness to diversity as a socioemotional competence in cycle 3 teachersspa
dc.type.coarhttps://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.coarversionhttps://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aa
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/masterThesis
dc.type.hasversioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersion
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Maestría

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