El auto-registro a través de la instrucción basada en estrategias para fomentar la planeación como una habilidad de autorregulación en estudiantes de inglés como lengua extranjera

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dc.contributor.advisorBenavides Jimenez, Fabián
dc.contributor.authorRincón Callejas, Guiselle Alexandra
dc.contributor.authorSánchez Ramírez, Carlos Andrés
dc.date.accessioned2022-03-11T19:54:21Z
dc.date.available2022-03-11T19:54:21Z
dc.date.issued2021
dc.description.abstractEl propósito de esta investigación fue implementar estrategias para mejorar la habilidad autorreguladora de planeación mediante la implementación de instrucción basada en estrategias para fomentar su monitoreo metacognitivo. La investigación se llevó a cabo con un grupo de estudiantes de inglés como lengua extranjera de cuarto de primaria, y pertenecientes a un colegio bilingüe privado en las afueras de Bogotá. Su propósito era implementar estrategias que pudieran reforzar habilidades específicas de autorregulación en preadolescentes. Así pues, esta investigación tuvo como objetivo encontrar el efecto, si lo hubiera, de las estrategias que podrían fomentar la planeación de los estudiantes como una habilidad de autorregulación. El diseño de investigación posee un enfoque cualitativo y un diseño de investigación-acción; los instrumentos implementados consistieron en notas de campo del maestro, entrevistas semiestructuradas y artefactos estudiantiles. A lo largo del estudio, se evidenció el papel del auto-monitoreo como estrategia metacognitiva a través de la Instrucción Basada en Estrategias en la mejora del proceso de planeación de la autorregulación en la población elegida.spa
dc.description.abstractenglishThis research strove to use a self recording strategy to improve planning as a Self-Regulation skill in a group of young EFL learners through the implementation of Strategy-Based Instruction. The research was undertaken in a group of fifth graders of a private bilingual school in the outskirts of Bogota, who evidenced a lack of self regulation skills. Its purpose was to implement strategies that could bolster said skills. Therefore this research aimed to find the effect, if any, of strategies that could foster the students’ self monitoring as a self recording skill and, as a consequence, their planning. A qualitative approach and an action research design were used. The instruments implemented consisted of teacher’s field notes, interviews and student artifacts. Throughout the study, the role of self monitoring as a metacognitive strategy through Strategy-Based Instruction was evidenced in the improvement of the self-regulation process of planning in the chosen population.eng
dc.description.degreePregradospa
dc.description.degreenameLicenciado en Bilingüismo con Énfasis en la Enseñanza del Inglésspa
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.instnameinstname:Universidad El Bosquespa
dc.identifier.reponamereponame:Repositorio Institucional Universidad El Bosquespa
dc.identifier.repourlrepourl:https://repositorio.unbosque.edu.co
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12495/7214
dc.language.isoeng
dc.publisher.facultyFacultad de Educaciónspa
dc.publisher.grantorUniversidad El Bosquespa
dc.publisher.programLicenciatura en Bilingüismo con Énfasis en la Enseñanza del Inglésspa
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/closedAccess
dc.rights.accessrightshttps://purl.org/coar/access_right/c_14cb
dc.rights.localAcceso cerradospa
dc.subjectPlaneaciónspa
dc.subjectAuto-regulaciónspa
dc.subjectEstrategiasspa
dc.subjectInstrucción Basada en Estrategiasspa
dc.subject.ddc370.1175
dc.subject.keywordsPlanningspa
dc.subject.keywordsSelf-Regulationspa
dc.subject.keywordsStrategiesspa
dc.subject.keywordsStrategy-Based Instructionspa
dc.titleEl auto-registro a través de la instrucción basada en estrategias para fomentar la planeación como una habilidad de autorregulación en estudiantes de inglés como lengua extranjeraspa
dc.title.translatedSelf-Recording through strategy-based Instruction to Foster Planning as a Self-Regulation Skill in EFL Learnersspa
dc.type.coarhttps://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.coarversionhttps://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aa
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.hasversioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersion
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradospa

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