Diseño de un instrumento de sistematización y evaluación de prácticas pedagógicas innovadoras en Creación y Comunicación
No hay miniatura disponible
Archivos
Fecha
2024-05
Autores
Título de la revista
Publicado en
Publicado por
URL de la fuente
Enlace a contenidos multimedia
ISSN de la revista
Título del volumen
Resumen
La innovación en el ámbito de la educación superior siempre se ha destacado por la necesidad de adaptarse a las nuevas dinámicas sociales, laborales, económicas y ambientales, el objetivo de esta investigación se centró en diseñar un instrumento de sistematización y evaluación de prácticas pedagógicas que permita reconocer las prácticas innovadoras de los docentes en la Facultad de Creación y Comunicación de la Universidad El Bosque en Bogotá D.C. Colombia, enmarcados en el Plan de Desarrollo Institucional de la Institución, en este sentido, la problemática identificada se centró en el desconocimiento que existe en la institución y en el sector en general acerca de cómo medir los procesos de innovación pedagógica, por su parte el desarrollo metodológico, se estructuró en cuatro momentos desde el paradigma de investigación acción, dado que el equipo de investigación definió un ciclo continuo de planificación, observación y reflexión. La primera etapa corresponde a la definición de conceptos, en la cual se realizó una revisión documental donde abordó el concepto de innovación en educación, específicamente en la dimensión pedagógica, posteriormente en la segunda etapa, se desarrolló una triangulación con las fuentes documentales y las entrevistas semiestructuradas que fueron aplicadas a los líderes de línea de transformación de la educación del PDI 2022-2027, paralelamente en la tercera etapa se hizo un proceso de prototipo el instrumento con su correspondiente proceso de validación, donde se sistematizó y evaluó la práctica denominada “Narrativas educativas” de un docente de la Facultad, finalmente en la cuarta etapa se realizó el análisis y la discusión del proceso de desarrollo del instrumento y su aplicación, así mismo, como las lecciones aprendidas.
Descripción
Abstract
Innovation in the field of higher education has always been characterized by the need to adapt to new social, labor, economic, and environmental dynamics. The objective of this research was focused on designing an instrument for the systematization and evaluation of pedagogical practices that allows for the recognition of innovative practices by teachers at the Faculty of Creation and Communication of the Universidad El Bosque in Bogotá D.C., Colombia, framed within the Institutional Development Plan of the institution. In this context, the identified problem centered on the lack of knowledge within the institution and the sector in general about how to measure the processes of pedagogical innovation. As for the methodological development, it was structured in four stages from the action research paradigm, since the research team defined a continuous cycle of planning, observation, and reflection. The first stage corresponds to the definition of concepts, in which a documentary review was conducted addressing the concept of innovation in education, specifically in the pedagogical dimension. Subsequently, in the second stage, a triangulation was developed with the documentary sources and the semi-structured interviews that were applied to the leaders of the education transformation line of the PDI 2022-2027. Concurrently, in the third stage, a prototype of the instrument was developed along with its corresponding validation process, where the practice called "Educational Narratives" of a faculty member was systematized and evaluated. Finally, in the fourth stage, the analysis and discussion of the instrument development process and its application were carried out, as well as the lessons learned.
Palabras clave
Innovación pedagógica, Enseñanza superior, Educación de calidad, Educación y cultura, indicadores educativos
Keywords
Teaching method innovations, University education, Educational quality, Education and culture,, Educational indicators