Factores asociados en el desempeño de estudiantes de enfermería – pruebas saber pro- inglés

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dc.contributor.advisorCaviedes, Lorena
dc.contributor.authorLaverde, Jesica
dc.contributor.authorCéspedes, Diana
dc.date.accessioned2020-09-08T21:58:44Z
dc.date.available2020-09-08T21:58:44Z
dc.date.issued2020
dc.description.abstractUna segunda lengua es una competencia necesaria en la realidad socioeconómica del siglo XXI con la apertura del conocimiento y globalización, pasó de ser un privilegio a una habilidad esencial que expande posibilidades a nivel personal, profesional y laboral. En este contexto, se ha identificado que el dominio de inglés en los profesionales del área de enfermería es bajo según lo evidencian las pruebas Saber Pro, los resultados en el componente de inglés están por debajo de otras profesiones y de la meta nacional para el desarrollo del bilingüismo en educación superior. La presente investigación busca identificar los factores que condicionan el dominio de inglés en los estudiantes de enfermería. Iniciando con la evaluación de los puntajes de las pruebas Saber Pro en la competencia inglés durante el periodo de 2016 a 2018 y posteriormente se realizó la recolección de datos mediante la participación de estudiantes del programa de enfermería de décimo semestre por medio de cuestionarios y entrevistas focales a estudiantes graduados. Posteriormente, se contrastaron los resultados con el marco de referencia teórico para precisar los factores predominantes asociados al problema. El desarrollo de esta investigación se estructuró a partir de los parámetros de un enfoque metodológico cualitativo con alcance descriptivo. La investigación identificó que los recursos económicos, la sobrecarga académica, y no contar con el tiempo suficiente para asistir a los cursos ofertados condicionan la dedicación a los espacios de formación. Adicionalmente, el contexto de la educación básica y media es un factor predominante, ya que por aspectos socioculturales no hubo acercamiento a segunda lengua y en la Universidad se dificulta la nivelación de la competencia bilingüe.spa
dc.description.abstractenglishA second language is a necessary competence in the socio-economic reality of the 21st century in a new environment of knowledge and globalization. It is no longer a privilege, but an essential skill that expands possibilities at a personal, professional, and work level. Based on this, nursing professionals from a private university in Bogotá, Colombia, seem to have low proficiency level of English as a Foreign Language, as shown by the Saber Pro Test results, which are lower than those of other professions and do not reflect the country's goal for the development of bilingualism in higher education. Accordingly, the objective of this research is to identify the factors that condition the appropriation of the English language in nursing students. It is based on a data collection process carried out with a focus group and a survey of 10-semester students who took the Saber Pro test, and is complemented by the analysis of the English test scores "Saber Pro" in the period between 2016 - 2018 for the nursing program. The results were then compared with the theoretical reference framework to specify the predominant factors associated with the problem. This research was structured based on the parameters of a qualitative methodological approach with a descriptive scope, also evaluating the impact of additional factors such as economic resources, academic overload, and the availability of time to attend the offer of training courses.eng
dc.description.degreelevelMaestríaspa
dc.description.degreenameMagíster en Docencia de la Educación Superiorspa
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.instnameinstname:Universidad El Bosquespa
dc.identifier.reponamereponame:Repositorio Institucional Universidad El Bosquespa
dc.identifier.repourlrepourl:https://repositorio.unbosque.edu.co
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12495/4033
dc.language.isospa
dc.publisher.facultyFacultad de Educaciónspa
dc.publisher.grantorUniversidad El Bosquespa
dc.publisher.programMaestría en Docencia de la Educación Superiorspa
dc.rightsAttribution-NonCommercial 4.0 International*
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.accessrightshttps://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.creativecommons2020-06-25
dc.rights.localAcceso abiertospa
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/*
dc.subjectFactores de aprendizajespa
dc.subjectInglés-enseñanzaspa
dc.subjectEnfermería- Pruebas Saber Pro-spa
dc.subjectBilingüismospa
dc.subject.armarcAdquisición de segundo lenguajespa
dc.subject.armarcMediciones y pruebas educativasspa
dc.subject.armarcEstudiantes -- Calificaciónspa
dc.subject.ddc378.12
dc.subject.keywordsLearning Factorsspa
dc.subject.keywordsEnglish-teachingspa
dc.subject.keywordsNursing - Saber Pro Tests-spa
dc.subject.keywordsBilingualismspa
dc.titleFactores asociados en el desempeño de estudiantes de enfermería – pruebas saber pro- inglésspa
dc.title.translatedFactors involved in nursing students´ saber pro- english test performancespa
dc.type.coarhttps://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc
dc.type.coarversionhttps://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aa
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/masterThesis
dc.type.hasversioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersion
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Maestríaspa

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