La técnica vocal en el programa de Diploma del Gimnasio Femenino
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2024-05
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Resumen
Destaca la importancia de la práctica pedagógica en la formación de docentes de música, enfatizando su valor tanto para el desarrollo profesional del practicante como para el impacto sociocultural en el entorno educativo. En particular, se enfoca en la experiencia de una estudiante de la Universidad El Bosque en el programa de Diploma del Gimnasio Femenino, donde implementó estrategias pedagógicas en la enseñanza del canto para estudiantes de décimo y undécimo grado. La práctica permitió a la estudiante aplicar conocimientos teóricos, desarrollar habilidades pedagógicas y reflexionar sobre su desempeño. El trabajo se organiza en tres capítulos: el primero contextualiza la educación musical en el currículo escolar y su relevancia para el desarrollo integral de los estudiantes; el segundo detalla el plan de trabajo, la metodología y las evaluaciones utilizadas; y el tercero presenta reflexiones y aprendizajes derivados de la práctica. El proyecto de grado concluye subrayando la importancia de la práctica pedagógica para la formación de docentes de música, no solo como una herramienta de desarrollo profesional y personal, sino también como un medio para fortalecer el tejido social y promover un entorno educativo inclusivo y enriquecedor.
Descripción
Abstract
Stresses the importance of pedagogical practice in the training of music teachers, emphasizing its value both for the professional development of the practitioner and for the socio-cultural impact on the educational environment. In particular, it focuses on the experience of a student from El Bosque University in the Diploma program of the Women’s Gymnasium, where she implemented pedagogical strategies in the teaching of singing for tenth and eleventh grade students. The practice allowed the student to apply theoretical knowledge, develop pedagogical skills and reflect on their performance. The work is organized in three chapters: the first contextualizes music education in the school curriculum and its relevance for the integral development of students; the second details the work plan, methodology and evaluations used; and the third presents reflections and learnings derived from practice. The degree project concludes by underlining the importance of pedagogical practice for the training of music teachers, not only as a professional and personal development tool, but also as a means of strengthening the social fabric and promoting an inclusive and enriching educational environment.
Palabras clave
Práctica pedagógica, Formación docente, Docentes de música, Desarrollo profesional, Educación artística, Reflexión y autocrítica, Enseñanza instrumental, Educación vocal, Estrategias pedagógicas, Trastornos vocales, Habilidades expresivas
Keywords
Pedagogical practice, Teacher training, Music teachers, Professional development, Artistic education, Reflection and self-criticism, Instrumental teaching, Vocal education, Pedagogical strategies, Vocal Disorders, Expressive Skills