Estereotipos de género en población infantil del Colegio Gimnasio el Bosque

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dc.contributor.advisorOrdóñez de Valdes, Stephanny Parra
dc.contributor.authorAvendaño Alfonso, Yessica
dc.contributor.authorCastillo Suarez, Disley Natalia
dc.contributor.authorChavez Daza, Kelly Vanessa
dc.contributor.authorRomero Ruiz, Juan David
dc.date.accessioned2024-09-17T23:28:58Z
dc.date.available2024-09-17T23:28:58Z
dc.date.issued2024-09
dc.description.abstractEste trabajo de investigación tiene como objetivo analizar los estereotipos de género en la población infantil de los grados cuarto y quinto del Colegio Gimnasio El Bosque. El enfoque metodológico es cualitativo, basado en la Investigación-Acción Educativa, y emplea talleres pedagógicos y diarios de campo como técnicas de recolección de datos. Los resultados revelan la persistencia de estereotipos de género, tanto en niños como en niñas, y su relación con las violencias simbólicas y de género. Además, se observa que, aunque los estereotipos afectan principalmente al género femenino, también existen limitaciones para el género masculino, especialmente en el ámbito socioafectivo. Finalmente, se propone que la educación inclusiva y el uso del juego como herramienta pedagógica pueden ser estrategias pertinentes para deconstruir estos imaginarios y promover la igualdad y equidad de género desde la infancia.
dc.description.abstractenglishThis research work aims to analyze gender stereotypes in the child population of the fourth and fifth grades of the school Gimnasio El Bosque. The methodological approach is qualitative, based on Educational Action Research, and uses pedagogical workshops and field diaries as data collection techniques. The results reveal the persistence of gender stereotypes, both in boys and girls, and their relationship in a symbolic sense and in gender or violence. In addition, it is observed that, although stereotypes mainly affect the female gender, there are also limitations for the male gender, especially in the socio-affective field. Finally, it is proposed that inclusive education and the use of play as a pedagogical tool can be relevant strategies to deconstruct these imaginaries and promote gender equality and equity from childhood.
dc.description.degreelevelMaestríaspa
dc.description.degreenameMagíster en Educación Inclusiva e Interculturalspa
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.instnameinstname:Universidad El Bosquespa
dc.identifier.reponamereponame:Repositorio Institucional Universidad El Bosquespa
dc.identifier.repourlrepourl:https://repositorio.unbosque.edu.co
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12495/12993
dc.language.isoes
dc.publisher.facultyFacultad de Educaciónspa
dc.publisher.grantorUniversidad El Bosquespa
dc.publisher.programMaestría en Educación Inclusiva e Interculturalspa
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dc.rightsAttribution 4.0 Internationalen
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.accessrightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.localAcceso abiertospa
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.subjectEstereotipos de género
dc.subjectInfancia
dc.subjectJuego
dc.subjectViolencias basadas en género
dc.subjectEducación inclusiva
dc.subject.ddc370
dc.subject.keywordsGender stereotypes
dc.subject.keywordsChildhood
dc.subject.keywordsPlay
dc.subject.keywordsGender-based violence
dc.subject.keywordsEducation
dc.titleEstereotipos de género en población infantil del Colegio Gimnasio el Bosque
dc.title.translatedGender stereotypes in the child population of Gimnasio El Bosque School
dc.type.coarhttps://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.coarversionhttps://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aa
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