Saberes ancestrales en la construcción de identidad, a partir del cuerpo y la voz, con estudiantes de arte dramático de la Universidad El Bosque

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dc.contributor.advisorGutiérrez, Maureen Jennifer
dc.contributor.authorOsma Tapias, Mónica
dc.contributor.authorSilva Arana, Lenin Camilo
dc.contributor.orcidOsma Tapias, Mónica [0000-0001-7733-586X]
dc.contributor.orcidSilva Arana, Lenin Camilo [0000-0001-9780-618x]
dc.date.accessioned2022-08-11T16:40:43Z
dc.date.available2022-08-11T16:40:43Z
dc.date.issued2022
dc.description.abstractEl presente trabajo es fruto de la reflexión sobre la interculturalidad y la educación tomando en cuenta que Colombia es un país pluriétnico e intercultural en donde el Estado desde la constitución política, reconoce y protege la diversidad étnica y cultural de la Nación. Sin embargo, aunque los saberes y cosmogonías hacen parte del acervo cultural, muchos colombianos los desconocen, no por falta de interés, sino más bien por un enfoque unidireccional en el que se enmarca la educación. Este proyecto implementa una propuesta microcurricular que analiza la incidencia de la incorporación de saberes ancestrales en la asignatura de Danza I y cómo esta afecta el cuerpo y la voz de los estudiantes por medio de la elaboración de un “solo” de danza; así mismo reflexiona sobre los procesos de identidad y el colonialismo interno partiendo de los conceptos trabajados por Catherine Walsh y Silvia Rivera Cusicanqui. El diseño metodológico se desarrolla a partir de la investigación acción y los principios esbozados por Lewin: planteamiento, acción, observación y reflexión. En este escrito se presentan los resultados obtenidos a través del análisis tanto de los productos entregados por los estudiantes, como el análisis de los grupos de discusión sobre el proceso y la identidad, que evidencian una problemática sobre la noción de mestizaje; por otro lado, los saberes ancestrales como impulso curricular, influyen en los estudiantes, creando un diálogo diverso en la construcción de identidades propias que emergen de la exploración del cuerpo y la voz como laboratorio continuo del encuentro consigo mismo y con los otros.spa
dc.description.abstractenglishThe present work is the result of a reflection on interculturality and education, taking into account that Colombia is a multiethnic and intercultural country where the State, based on the political constitution, recognizes and protects the ethnic and cultural diversity of the Nation. However, although knowledge and cosmogonies are part of our cultural heritage, many Colombians are unaware of them, not for lack of interest, but rather because of the unidirectional approach in wich education is framed. This projet implements a microcurricular class approach that analyses the incidence of incorporating ancestral knowledge into the Dance I module, and how this approach affects the body and the voice, through the elaboration of a dance “solo”; it also reflect on the processes identity and internal colonialism based on the concepts developed by Catherine Walsh and Silvia Rivera Cusicanqui. The methodological design was based on action-research and the principles developed by Lewin: approach, action, observation and reflection. This paper presents the results obtained throught the analysis of the products delivered by the students, and that of the discussion groups, on the subject of process and indentity, which reveals a problem on the notion of miscegenation; and besides that, it ratifies that ancestral knowledge, as a curricular impulse, influences the students, creating a diverse dialogue in the construction of their own identities that emerge from the constant laboratory exploration of the body and the voice, in an encounter with themselves and with others.eng
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.instnameinstname:Universidad El Bosquespa
dc.identifier.reponamereponame:Repositorio Institucional Universidad El Bosquespa
dc.identifier.repourlrepourl:https://repositorio.unbosque.edu.co
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12495/8718
dc.language.isospa
dc.publisher.facultyFacultad de Educaciónspa
dc.publisher.grantorUniversidad El Bosquespa
dc.publisher.programMaestría en Educación Inclusiva e Interculturalspa
dc.rightsAtribución-NoComercial 4.0 Internacional*
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.localAcceso abiertospa
dc.rights.uriinfo:eu-repo/semantics/openAccess*
dc.subjectDanzaspa
dc.subjectTeatrospa
dc.subjectInterculturalidadspa
dc.subjectSaberes ancestralesspa
dc.subjectColonialismo internospa
dc.subjectIdentidadspa
dc.subjectDiálogo de saberesspa
dc.subjectCurrículospa
dc.subjectColombiaspa
dc.subject.keywordsDancespa
dc.subject.keywordsTheatrespa
dc.subject.keywordsInterculturalityspa
dc.subject.keywordsAncestral knowledgespa
dc.subject.keywordsInternal colonialismspa
dc.subject.keywordsIdentityspa
dc.subject.keywordsDialogue of knowledgespa
dc.subject.keywordsCurriculumspa
dc.subject.keywordsColombiaspa
dc.titleSaberes ancestrales en la construcción de identidad, a partir del cuerpo y la voz, con estudiantes de arte dramático de la Universidad El Bosquespa
dc.title.translatedAncestral Knowledge in the construction of identity, based on the body and the voice, with drama students from the El Bosque Universityspa

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