Caracterización de las estrategias implementadas por el gobierno nacional y las Instituciones de educación superior oficiales para el acceso a la educación superior de grupos étnicos en Colombia en el periodo 2018-2021

Vista sencilla de ítem
dc.contributor.advisorDíaz Sánchez, Edisson
dc.contributor.authorLeguizamón Campos, Camilo Andrés
dc.contributor.authorQuesada Moreno, Ximena Andrea
dc.date.accessioned2024-07-08T16:24:42Z
dc.date.available2024-07-08T16:24:42Z
dc.date.issued2024-06
dc.description.abstractEl presente proyecto tiene como objetivo caracterizar las estrategias implementadas por el gobierno nacional y las Instituciones de educación superior oficiales para el acceso a la educación superior de grupos étnicos en Colombia en el periodo 2018-2021. Esta caracterización surge de la identificación de factores que inciden en que en los jóvenes de los grupos étnicos del país no cuenten con suficientes oportunidades para el acceso a la educación a la educación superior. Para la definición del problema central se aplicó la técnica del árbol de problemas, así mismo las causas secundarias identificadas aportaron para evidenciar el estado del problema hacia estas poblaciones, las cuales fueron sustentadas por autores de fuentes secundarias. Entre las causas o factores que inciden en que los jóvenes de los grupos étnicos no accedan se logró identificar entre otras: La falta de cupos en las instituciones educativas, los altos costos de matrícula, la falta de universidades, bajos niveles educativo. Frente a esta situación, se resalta la persistencia de disparidades en el acceso a la educación superior en Colombia para jóvenes de grupos étnicos; a pesar del avance en la implementación de políticas, programas y proyectos del gobierno nacional y las Instituciones de educación superior oficiales. Teniendo en cuenta lo anterior, es crucial identificar acciones específicas para facilitar el acceso y fortalecer la educación superior inclusiva e intercultural como parte de la construcción de un sistema educativo más diverso e inclusivo en Colombia.
dc.description.abstractenglishThis project aims to characterize the strategies implemented by the national government and official higher education institutions for access to higher education for ethnic groups in Colombia in the period 2018-2021. This characterization arises from the identification of factors that affect the fact that young people from ethnic groups in the country do not have sufficient opportunities for access to higher education. For the definition of the central problem, the problem tree technique was applied, as well as the secondary causes identified, which were supported by authors of secondary sources, to show the state of the problem for these populations. Among the causes or factors that affect the lack of access of young people from ethnic groups, the following were identified: Lack of places in educational institutions, high tuition costs, lack of universities, low educational levels. This situation highlights the persistence of disparities in access to higher education in Colombia for young people from ethnic groups, despite the progress in the implementation of policies, programs and projects of the national government and official higher education institutions. Considering the above, it is crucial to identify specific actions to facilitate access and strengthen inclusive and intercultural higher education as part of the construction of a more diverse and inclusive educational system in Colombia.
dc.description.degreelevelMaestríaspa
dc.description.degreenameMagíster en Educación Inclusiva e Interculturalspa
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.instnameinstname:Universidad El Bosquespa
dc.identifier.reponamereponame:Repositorio Institucional Universidad El Bosquespa
dc.identifier.repourlrepourl:https://repositorio.unbosque.edu.co
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12495/12579
dc.language.isoes
dc.publisher.facultyFacultad de Educaciónspa
dc.publisher.grantorUniversidad El Bosquespa
dc.publisher.programMaestría en Educación Inclusiva e Interculturalspa
dc.relation.referencesArizabaleta Domínguez, S. L., & Ochoa Cubillos, A. F. (2016). Hacia una educación superior inclusiva en Colombia. Pedagogía y saberes, (45), 41-52.
dc.relation.referencesAcosta, L. B., & Cornelio Landero, E.(2023). Educación inclusiva para un entorno de paz. Eirene Estudios De Paz Y Conflictos, 6(10), 179–208. https://www.estudiosdepazyconflictos.com/index.php/eirene/article/view/201
dc.relation.referencesAguilera Eguía, R. (2014). ¿Revisión sistemática, revisión narrativa o metaanálisis? Revista De La Sociedad Española Del Dolor, 21(6), 359–360. https://doi.org/10.4321/s1134-80462014000600010
dc.relation.referencesAlcántara Santuario, Armando Villay Lever, Lorenza.(2014). Desigualdad social y educación superior Universidades, 24(59), 4-8. Disponible en: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=37332547002
dc.relation.referencesAlzina, R. B. (2004, January 1). Metodología de la investigación educativa. Editorial La Muralla. http://books.google.ie/books?id=VSb4_cVukkcC&printsec=frontcover&dq=Metodolog%C3%ADa+de+la+investigaci%C3%B3n+educativa.+Barcelona&hl=&cd=1&source=gbs_api
dc.relation.referencesArizabaleta Domínguez, S. L., & Ochoa Cubillos, A. F. (2016). Hacia una educación superior inclusiva en Colombia. Pedagogía y saberes, (45), 41-52.
dc.relation.referencesBanco de la República (2023) Persistencia de la desigualdad en la educación de Colombia: un análisis histórico. https://www.banrep.gov.co/es/blog/persistencia-desigualdad-educacion-colombia-analisis-historico
dc.relation.referencesBourdieu, Pierre. (2009) como se cita en Ministerio de Educación Nacional [MEN] (2022). Equidad social en el acceso y permanencia en la educación superior: Generación E y Gratuidad: nota técnica. ISBN: 978-958-785-367-4
dc.relation.referencesDANE. (30 de junio de 2012). Censo general 2005. Demografía y población: https://www.dane.gov.co/index.php/estadisticas-por-tema/demografia-y-poblacion/censogeneral-2005-1
dc.relation.referencesDANE. (16 de septiembre de 2019). Grupos étnicos - Información técnica. Presentación de resultados: https://www.dane.gov.co/index.php/estadisticas-por-tema/demografia-ypoblacion/grupos-etnicos/informacion-tecnica
dc.relation.referencesDankhe, (1986) como se cita en Hernandez Sampieri, Roberto, Fernández Collado, Carlos, Baptista Lucio, Pilar. (2014). Metodología de la Investigación. Mc Graw Hill, sexta edición. México. https://www.uv.mx/personal/cbustamante/files/2011/06/Metodologia-de-la-Investigaci%C3%83%C2%B3n_Sampieri.pdf
dc.relation.referencesDíaz-Posada, LE (2021, 1 de julio). De “necesidades educativas especiales” a “diseño universal para el aprendizaje”: un recorrido cronológico por las políticas de educación inclusiva en Colombia. Jurídicas, 18 (2), 161–182. https://doi.org/10.17151/jurid.2021.18.2.10
dc.relation.referencesEncuesta Nacional de Calidad de Vida (ECV) 2020.Boletín Técnico. https://www.dane.gov.co/files/investigaciones/condiciones_vida/calidad_vida/2020/Boletin_Tecnico_ECV_2020.pdf
dc.relation.referencesFrancisco, E. B., & De Barcelona Departament De Teoria I Història De l’Educació, U. (2015). Educación Superior Intercultural en Colombia: Obstáculos y oportunidades para estudiantes de origen étnico. http://hdl.handle.net/2445/98600
dc.relation.referencesFreire, E. E., & Leyva, N. V. L. (2020). Educación intercultural en el Ecuador: Una revisión sistemática. Revista de ciencias sociales, 26(2), https://www.redalyc.org/journal/280/28064146018/28064146018.pdf
dc.relation.referencesGalvis-Molano, D. L., Silva-Arias, A. C., & Sarmiento-Espinel, J. A. (2022). Logro educativo de las instituciones con estudiantes de minorías étnicas en Colombia. Entramado, 18(1). https://revistas.unilibre.edu.co/index.php/entramado/article/view/7505
dc.relation.referencesGuevara Alban, G. P., Verdesoto Arguello, A. E., & Castro Molina, N. E. (2020). Metodologías de investigación educativa (descriptivas, experimentales, participativas, y de investigación-acción). RECIMUNDO, 4(3), 163-173. https://doi.org/10.26820/recimundo/4.(3).julio.2020.163-173
dc.relation.referencesGutiérrez, S. (2019). De la Educación Superior Convencional a la Educación Superior Intercultural. Revista Universitaria del Caribe, 23(2), 55-64. https://doi.org/https://doi.org/10.5377/ruc.v23i2.8931
dc.relation.referencesHernández-Sampieri, R., Fernández-Collado, C. y Baptista-Lucio, P. (2014). Selección de la muestra. En Metodología de la Investigación (6ª ed., pp. 170-191). México: McGraw-Hill. https://josetavarez.net/Compendio-Metodologia-de-la-Investigacion.pdf
dc.relation.referencesHerrero-Olarte, S., & Jaime Baena, J. (2022). Los Límites al Acceso a la Educación Superior dentro de la Comunidad Andina: Más allá de la Cuestión Económica. Revista Internacional de Educación para la Justicia Social, 11(1). https://revistas.uam.es/riejs/article/view/15639
dc.relation.referencesInstituto Colombiano de Crédito Exterior ICETEX. (2019). Informe de gestión vigencia 2019 del ICETEX https://web.icetex.gov.co/documents/20122/142159/Informe+de+gesti%C3%B3n+vigencia+2019.pdf/
dc.relation.referencesJulca Meza, Ema Carmen (2016) Universitaria1 conceptos básicos de la educación. Lima Perú. (p.34) recuperado de: https://www.revistacultura.com.pe/revistas/RCU_30_conceptos-basicos-de-la-educacion-universitaria.pdf
dc.relation.referencesMartínez Silva, MJ (2023). Consideraciones sobre la inclusión de estudiantes indígenas en la educación superior en Colombia. Revista Educación Superior Y Sociedad (ESS), 35 (2), 452–473. https://doi.org/10.54674/ess.v35i2.633
dc.relation.referencesMato, D. (2018). Diversidad cultural e interculturalidad en educación superior. Experiencias en América Latina. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000183804
dc.relation.referencesMinisterio de educación Nacional (2009). Deserción estudiantil en la educación superior colombiana, p. 98. https://www.mineducacion.gov.co/sistemasdeinformacion/1735/articles-254702_libro_desercion.pdf
dc.relation.referencesMinisterio de educación Nacional. (2018). ‘Ser pilo paga’ llega a los 40.000 beneficiarios.[En línea]. https://www.mineducacion.gov.co/portal/salaprensa/Comunicados/363347:Ser-pilo-paga-llega-a-los-40-000-beneficiarios
dc.relation.referencesMinisterio de educación Nacional (2020). Lineamientos Política de Educación Superior Inclusiva e intercultural. [En línea] https://www.mineducacion.gov.co/portal/micrositios-superior/Publicaciones-Educacion-Superior/357277:Lineamientos-de-politica-de-educacion-superior-inclusiva
dc.relation.referencesMineducacion. (2022). Inclusión y equidad: hacia la construcción de una política de educación inclusiva para Colombia. [En línea] https://www.mineducacion.gov.co/1780/articles-363488_recurso_17.pdf
dc.relation.referencesMinisterio de Educación Nacional [MEN] (2022). Equidad social en el acceso y permanencia en la educación superior: Generación E y Gratuidad: nota técnica. ISBN: 978-958-785-367-4
dc.relation.referencesMinisterio de Educación Nacional [MEN]. (2020). Información nacional 2010-2019. Educación superior. https://snies.mineducacion.gov.co/1778/articles-391286_recurso_4.xls
dc.relation.referencesMora-Cortés, A. F. (2014). La realización del derecho a la educación en América Latina: Análisis comparado de la eficiencia del gasto público y perspectivas educativas para la ciudad de Bogotá, Colombia. Revista Educación, 38(1), 1. https://doi.org/10.15517/revedu.v38i1.14375
dc.relation.referencesMoreno Brid, Juan Carlos y Pablo Ruiz Nápoles (2009), La educación superior y el desarrollo en América Latina, México, Organización de las Naciones Unidas (onu)-cepal (Serie Estudios y Perspectivas, 106). https://www.cepal.org/es/publicaciones/4884-la-educacion-superior-desarrollo-economico-america-latina
dc.relation.referencesOcoró Loango, A., & Mazabel, M. M. (2021). Racismo en la educación superior: un análisis desde la perspectiva de los pueblos indígenas y afrodescendientes en Colombia. Universidades, 72(87), 15–33. https://doi.org/10.36888/udual.universidades.2021.87.521
dc.relation.referencesOlarte, S. H. (2020). Los retos de la Educación Superior en la Comunidad Andina de Naciones. Revista Scientific, 5(16), 10-18. https://doi.org/10.29394/Scientific.issn.2542-2987.2020.5.16.0.10-18
dc.relation.referencesOrtiz, J. A. C., & Guzmán, E. C. (2008). Indígenas y afrodescendientes en la universidad colombiana: nuevos sujetos, viejas estructuras. Cuadernos interculturales, 6(10), 62-90. https://www.redalyc.org/pdf/552/55261005.pdf
dc.relation.referencesPiña-Ferrer, LS (2023, 1 de enero). El enfoque cualitativo: Una alternativa compleja dentro del mundo de la investigación. Revista Arbitrada Interdisciplinaria Koinonía , 8 (15), 1–3. https://doi.org/10.35381/rkv8i15.2440
dc.relation.referencesRivera Ríos, A. R., Galdós Sotolondo, S. Á., & Espinoza Freire, E. E. (2020). Educación intercultural y aprendizaje significativo: un reto para la educación básica en el Ecuador. Conrado, 16(75), 390-396. http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1990-86442020000400390
dc.relation.referencesSabzalieva, E., Gallegos, D., Yerovi, C., Chacón, E., Mutize, T. Morales D., Cuadros, J.(2022). The right to higher education: A social justice perspective. Instituto Internacional de la UNESCO para la Educación Superior en América Latina y el Caribe (IESALC). Recuperado13 de mayo de 2024.
dc.relation.referencesUNESCO IESALC 2020. Towards universal access to higher education: international trends. de https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000375686 . pp.17-90
dc.relation.referencesUNESCO IESALC (2021). Políticas de educación inclusiva: estudios sobre políticas educativas en América Latina.p.1-21. https://repositorio.cepal.org/server/api/core/bitstreams/65df3572-99dd-4401-9a6f-2bec2202581c/content
dc.relation.referencesValverde, P. J. C. (2022). Jóvenes indígenas y educación superior en Querétaro: claves para la inclusión educativa. DESIDADES-Revista Científica da Infância, Adolescência e Juventude, (34). https://desidades.ufrj.br/artigo/jovenes-indigenas-y-educacion-superior-en-queretaro-claves-para-la-inclusion-educativa/
dc.relation.referencesZúñiga, S. P. A., Martínez, V. G., & Palmeros, G. (2020). Atención a grupos vulnerables e indicadores de equidad en educación superior: caso de una universidad pública en el sureste mexicano. Dilemas contemporáneos: Educación, Política y Valores. https://dilemascontemporaneoseducacionpoliticayvalores.com/index.php/dilemas/article/view/1995
dc.rightsAttribution 4.0 Internationalen
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.accessrightshttps://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.localAcceso abiertospa
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.subjectAcceso a educación superior
dc.subjecteducación inclusiva e intercultural
dc.subjectGrupos étnicos
dc.subject.ddc370
dc.subject.keywordsAccess to higher education
dc.subject.keywordsInclusive and intercultural education,
dc.subject.keywordsEthnic groups
dc.titleCaracterización de las estrategias implementadas por el gobierno nacional y las Instituciones de educación superior oficiales para el acceso a la educación superior de grupos étnicos en Colombia en el periodo 2018-2021
dc.title.translatedCharacterization of the strategies implemented by the national government and official higher education institutions for access to higher education for ethnic groups in Colombia in the period 2018-2021
dc.type.coarhttps://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.coarversionhttps://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aa
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/masterThesis
dc.type.hasversioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersion
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Maestría

Archivos

Bloque original
Mostrando 1 - 1 de 1
Miniatura
Nombre:
Trabajo de grado.pdf
Tamaño:
2.22 MB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descargar
Bloque de licencias
Mostrando 1 - 3 de 3
No hay miniatura disponible
Nombre:
license.txt
Tamaño:
1.95 KB
Formato:
Item-specific license agreed upon to submission
Descripción:
Descargar
No hay miniatura disponible
Nombre:
Carta de autorizacion.pdf
Tamaño:
235.49 KB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descripción:
Descargar
No hay miniatura disponible
Nombre:
Anexo 1 Acta de sustentacion.pdf
Tamaño:
301.38 KB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descripción:
Descargar

Colecciones

Maestría en Educación Inclusiva e Intercultural