Reconstruyendo las historias de vida de los estudiantes en inglés como lengua extranjera a través de habilidades autobiográficas y cronológicas
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2020
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Resumen
El propósito de esta investigación cualitativa de carácter narrativo fue implementar habilidades cronológicas y biográficas para ayudar a los estudiantes a reconstruir sus historias de vida, y de ese modo, aprender más acerca de sus familias y de ellos mismos. Este estudio se llevó a cabo con un grupo de estudiantes de décimo grado de un colegio normalista ubicado en Saboyá, Boyacá (Colombia). Los constructos que guiaron esta investigación fueron: aprendizaje basado en proyectos, habilidades narrativas y auto-reconocimiento. Los instrumentos usados para recolectar los datos fueron: los artefactos de los estudiantes, diarios y entrevistas semiestructuradas. Los resultados mostraron cómo los participantes a lo largo de su proceso de conocer sus historias familiares pudieron entender el proceso para identificar y reconocer sus historias de vida usando el inglés como lengua extranjera en sus autobiografías. En conclusión, el uso de las habilidades narrativas, hacen que los estudiantes mejoren para desarrollar un proyecto significativo en la búsqueda de construir sus historias de vida.
Descripción
Abstract
The purpose of this qualitative narrative research was to implement chronological and biographical skills to help learners rebuild their life stories in order to learn more about their families and to know more about themselves. This study was carried out with a group of tenth graders at Normal school located in Saboyá, Boyacá (Colombia). The constructs that guided this investigation were PBL, Narrative Skills, and Self-Recognition. The instruments used to collect data were student artifacts, diaries, and semi-structured interviews. The results showed how participants, through their families' stories, could understand the process to identify and recognize their life stories using EFL in their autobiographies. In conclusion, the use of narrative skills, enhanced learners to develop a meaningful project in the search towards their life’s story construction.
Palabras clave
Cronología, Autobiografía, Historia de Vida, Historia familiar, Autoreconocimiento, Narrativa
Keywords
Chronological, Autobiography, Life story, Family stories, Self-recognition, Narrative