Importancia del fortalecimiento de las habilidades socioemocionales en los estudiantes con discapacidad que hacen parte del Auxiliar de Serigrafía “Estampados Diversos” de la Institución Educativa Distrital Rodrigo Lara Bonilla en alianza con el SENA
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2024-11
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Resumen
Las habilidades socioemocionales son fundamentales para el desarrollo integral de las personas, especialmente en el contexto educativo, donde juegan un papel crucial en la transición hacia la vida laboral. Este proyecto de investigación surge de la necesidad de explorar cómo la educación básica y media puede contribuir a este proceso desde una formación integral, con un enfoque inclusivo.
El objetivo principal diseñar estrategias que reconozcan y fortalezcan las habilidades socioemocionales en los estudiantes con discapacidad que participan como auxiliares de Serigrafía “Estampados Diversos”, en la Institución Educativa Distrital Rodrigo Lara Bonilla, en colaboración con el SENA.
Para lograrlo, se emplearon metodologías de investigación cualitativa, tales como entrevistas semiestructuradas y rúbricas de evaluación, con el fin de recoger la percepción de los directivos y estudiantes sobre la relevancia de estas habilidades. Además, se analizaron los planes de estudio de la institución para proponer una ruta formativa que promueva el desarrollo de habilidades socioemocionales en estudiantes con y sin discapacidad, preparándolos para su proyecto de vida y su futura inserción laboral.
Descripción
Abstract
Social-emotional skills are fundamental for an integral development of human beings, especially, in educational context, where they play a crucial role in the transition towards working life. This Project arises from the need of exploring how basic and secondary education can contribute to this process from a comprehensive training with an inclusive approach.
The main goal is to design strategies that recognize and strengthen social-emotional skills among students with disabilities that participate as screen printing assistants “Different prints” in the educational institution Rodrigo Lara Bonilla School, in cooperation with the institute SENA.
To achieve that, qualitative research methodologies were used such as semi-structured interviews and evaluation rubrics, in order to gather the perception of managers and students about these skills’ relevance. In addition to that, institution’s curricula were analysed to propose a training path which promotes social-emotional skills in students with or without disabilities, so, they can be prepared for their life plan and future employability.
Palabras clave
Currículo, Discapacidad, Habilidades socioemocionales, Inclusión, Fortalecimiento, Educación para la vida, Diversidad
Keywords
Curriculum, Disability, Social-emotional skills, Inclusion, Strengthening, Education for life, Diversity