Factores que favorecen o restringen el proceso de enseñanza aprendizaje en un estudiante con discapacidad visual, en la maestría docencia de la educación superior en la Universidad El Bosque

Resumen

Este proyecto tuvo como objetivo identifica los factores que favorecen o restringen el proceso de enseñanza – aprendizaje en un estudiante que padece discapacidad visual de la maestría en Docencia de la Educación Superior de la Universidad El Bosque. Con una concepción filosófica, fenomenológica, enmarcada en un paradigma histórico – hermenéutico. Usando como agente principal un (1) estudiante que padece discapacidad visual en la facultad de Educación, dos (2) profesores que conocen su proceso, una (1) directiva académica y un (1) especialista del Ministerio de Educación Nacional en discapacidad y talentos excepcionales. Mostrando en sus resultados las fortalezas y debilidades del proceso académico del estudiante con discapacidad visual y su entorno en temas relacionados a: secuenciación, contenidos, metodología, recursos didácticos, evaluación, relación docente-estudiante, accesibilidad y diseño universal. Elaborando pautas de mejoramiento y recomendaciones para próximos casos dentro de la Universidad El Bosque.

Descripción

Abstract

This project had as objective to identify factors which support or restrict the teaching process - learning in student with visual disability for the Master in Teaching in Higher Education at the El Bosque University. With a philosophical conception, phenomenological, framed in a historical paradigm - hermeneutical. Using as main agent one (1) student with visual disability in the Faculty of Education, two (2) teachers which know their process, one (1) academic director and one (1) specialist from the Ministry of National Education (Colombia) in disability and exceptional talents. The results show the strengths and weaknesses of the academic process for a student with visual disability and his environment, in related subjects to: sequencing, content, methodology, teaching resources, evaluation, teacher-student relationship, accessibility and universal design. Developing patterns and recommendations for future improvement cases in El Bosque University.

Palabras clave

Factores que favorecen, Factores que restringen, Estudiante, Discapacidad visual, Maestría Docencia de la Educación Superior, Enseñanza, Aprendizaje

Keywords

Factors that favor, Restricting factors, Student, Visual disability, Master's Degree in Higher Education Teaching, Teaching, Learning

Temáticas

Citación