Implementando estrategias de pensamiento crítico para mejorar la comprensión de lectura en estudiantes de inglés como segunda lengua de undécimo grado

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dc.contributor.advisorEscobar Almeciga, Wilder Yesid
dc.contributor.authorGonzález Hernández, Adriana
dc.contributor.authorChate Montero, Estefanny
dc.contributor.authorGonzález Agudelo, Julieth Katherine
dc.contributor.authorMahecha Beltrán, María Alexandra
dc.date.accessioned2022-05-05T20:16:24Z
dc.date.available2022-05-05T20:16:24Z
dc.date.issued2021
dc.description.abstractEsta investigación explora el impacto de la implementación de estrategias de Pensamiento Crítico en un plan de estudios basado en el inglés como medio para mejorar la comprensión lectora de textos académicos, así como disminuir la incidencia del problema relacionado con la apatía por la lectura por parte de los estudiantes. El proyecto se centra en un grupo de estudiantes de undécimo grado de un colegio bilingüe de Bogotá, y el propósito de este estudio es explorar los diferentes efectos que la implementación de estrategias de pensamiento crítico puede tener en el proceso de comprensión lectora de los estudiantes. Al seguir un enfoque de investigación cualitativa y el diseño de la investigación-acción, los instrumentos utilizados en este estudio se basan en entrevistas a grupos focales, cuestionarios y notas de campo. Los resultados ilustran que el uso de estrategias de pensamiento crítico generó un impacto positivo en la forma en que los estudiantes leen y comprenden los textos académicos, esto se evidenció en sus desempeños hacia el final de la investigación, así como en sus actitudes.spa
dc.description.abstractenglishThis research explores the impact of implementing Critical Thinking strategies on an ESL-based curriculum as a means of enhancing students’ reading comprehension of academic texts, as well as reducing the main issue regarding students’ apathy when reading this type of texts. The project focuses on a group of eleventh-grade students of a bilingual school in Bogotá, and the purpose of this study is to explore the different effects that the implementation of Critical Thinking strategies may have on the students’ reading comprehension process. As we followed a qualitative research approach and the design of action research, the instruments used in this study are based on focus group interviews, questionnaires, and field notes. The findings illustrate that the use of Critical Thinking strategies generated a positive impact on how students read and understand academic texts, this was evidenced in their performances by the end of the investigation as well as in their attitudes.eng
dc.description.degreePregradospa
dc.description.degreenameLicenciado en Bilingüismo con Énfasis en la Enseñanza del Inglésspa
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.instnameinstname:Universidad El Bosquespa
dc.identifier.reponamereponame:Repositorio Institucional Universidad El Bosquespa
dc.identifier.repourlrepourl:https://repositorio.unbosque.edu.co
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12495/7606
dc.language.isoeng
dc.publisher.facultyFacultad de Educaciónspa
dc.publisher.grantorUniversidad El Bosquespa
dc.publisher.programLicenciatura en Bilingüismo con Énfasis en la Enseñanza del Inglésspa
dc.rightsAtribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional*
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.accessrightshttps://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.localAcceso abiertospa
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/*
dc.subjectEstrategias de Pensamiento Críticospa
dc.subjectTextos académicosspa
dc.subjectComprensión Lectoraspa
dc.subjectEnfoque Cualitativospa
dc.subjectInvestigación-acciónspa
dc.subject.ddc370.1175
dc.subject.keywordsCritical Thinking Strategiesspa
dc.subject.keywordsReading Comprehensionspa
dc.subject.keywordsAcademic Textsspa
dc.subject.keywordsQualitative Approachspa
dc.subject.keywordsAction Researchspa
dc.titleImplementando estrategias de pensamiento crítico para mejorar la comprensión de lectura en estudiantes de inglés como segunda lengua de undécimo gradospa
dc.title.translatedImplementing critical thinking strategies to enhance reading comprehension in eleventh grade ESL studentsspa
dc.type.coarhttps://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.coarversionhttps://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aa
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.hasversioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersion
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradospa

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