Diseño de un ambiente virtual de aprendizaje para la formación de docentes en herramientas digitales de aprendizaje colaborativo
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2024-05
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Resumen
El objetivo del presente trabajo de investigación se centra en el diseño de un ambiente virtual de aprendizaje (AVA) en herramientas digitales de aprendizaje colaborativo, como instrumento de autoformación de los docentes de educación media de una institución educativa pública que se encuentra en el municipio de Tabio-Cundinamarca. Se trabajó el enfoque cualitativo, donde se realizó revisión documental, y se aplicó un cuestionario inicial como instrumento para obtener las percepciones de los docentes en cuanto a las necesidades formativas, respecto a herramientas digitales enfocadas al aprendizaje colaborativo.
El desarrollo del presente trabajo, se estructuró realizando un planteamiento inicial de la investigación, donde se muestra que en las prácticas pedagógicas llevadas a cabo por los docentes en la institución se presentan situaciones, contextos y oportunidades, que permiten el mejoramiento de la práctica docente, por medio del correcto uso de herramientas digitales.
Adicionalmente, para el trabajo se tuvieron en cuenta algunos referentes de investigación en lo conceptual y teórico, donde elementos como la relevancia del aprendizaje significativo, las herramientas digitales de aprendizaje colaborativo y las necesidades formativas docentes, permitieron tener una visión más clara y objetiva durante el proceso. Así mismo se complementa
con la presentación de un referente legal, que permitió tener claridad sobre los estatutos y leyes vigentes que acompañan el proceso de investigación.
Al final del proyecto se lograron identificar elementos claves, que, desarrollados de manera articulada, pueden mejorar las condiciones de los contextos pedagógicos, académicos y formativos para docentes y estudiantes en ambientes donde las condiciones no son tan favorables. Se evidencio que en la actualidad existen un sin número de herramientas digitales que constantemente van cambiando y evolucionando, dando un argumento muy importante para la necesidad de realizar capacitaciones y acercamientos a los docentes sobre el uso de las mismas y su correcta aplicación. En tal sentido el poder desarrollar ambientes virtuales de aprendizaje apoyados en herramientas digitales, que sean de fácil acceso, fácil uso y que sean intuitivas para docentes en sus prácticas docentes, se convierte en un elemento clave para desarrollar procesos de enseñanza aprendizaje de calidad.
Descripción
Abstract
The objective of this research work is focused on the design of a virtual learning environment (VLE) in digital collaborative learning tools, as an instrument for self-training of secondary school teachers of a public educational institution located in the municipality of Tabio-Cundinamarca. The qualitative approach was used, where a documentary review was carried out, and an initial questionnaire was applied as an instrument to obtain teachers' perceptions regarding training needs, regarding digital tools focused on collaborative learning.
The development of this work was structured by making an initial approach of the research, where it is shown that in the pedagogical practices carried out by teachers in the institution there are situations, contexts and opportunities, which allow the improvement of teaching practice, through the correct use of digital tools.
Additionally, the work took into account some conceptual and theoretical research references, where elements such as the relevance of meaningful learning, digital tools for collaborative learning and teacher training needs, allowed for a clearer and more objective vision during the process. It is also complemented by the presentation of a legal reference, which allowed clarity on the statutes and laws in force that accompany the investigation process.
At the end of the project, key elements were identified, which, developed in an articulated manner, can improve the conditions of pedagogical, academic and formative contexts for teachers and students in environments where conditions are not so favorable. It became evident that nowadays there are countless digital tools that are constantly changing and evolving, giving a very important argument for the need to train and approach teachers on the use of these tools and their correct application. In this sense, being able to develop virtual learning environments supported by digital tools, which are easy to access, easy to use and intuitive for teachers in their teaching practices, becomes a key element to develop quality teaching and learning processes.
Palabras clave
Ambiente virtual de aprendizaje, Herramientas digitales de aprendizaje colaborativo, Plataforma de gestión del aprendizaje, Formación docente en ambientes virtuales
Keywords
Virtual learning environment, Digital collaborative learning tools, Learning management platform, Teacher training in virtual environments