Narración de cuentos para fomentar la comprensión lectora de los estudiantes de ESL

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dc.contributor.advisorRodríguez Granados, Ingrid Johana
dc.contributor.authorBohorquez Rueda, Estefania
dc.coverage.spatialEstados Unidosspa
dc.date.accessioned2022-06-14T14:59:39Z
dc.date.available2022-06-14T14:59:39Z
dc.date.issued2022
dc.description.abstractEsta investigación-acción cualitativa analizó la implementación de la narración de historias como método pedagógico en una escuela pública de secundaria en los Estados Unidos. Los participantes del estudio fueron todos inmigrantes latinoamericanos. Esta población mostró dificultades en la comprensión lectora en inglés como segundo idioma. Durante las clases, los estudiantes tuvieron la oportunidad de escuchar en voz alta diferentes historias. Los instrumentos utilizados para la recolección de datos fueron cuestionarios para revisar la compresión de los estudiantes respecto a hechos o eventos importantes de las historias que eran contadas, diarios de los estudiantes para conocer su motivación y autorreflexión hacia la lectura antes y después de implementar la narración y notas de campo con el fin de identificar su nivel comprensión y, en consecuencia, notar su mejoría durante las sesiones. Los hallazgos muestran cómo, al implementar la narración de historias, los estudiantes de inglés como segunda lengua adquirieron nuevo vocabulario, mejoraron su comprensión lectora y su motivación.spa
dc.description.abstractenglishThis qualitative action research analyzed the implementation of storytelling as a pedagogical method in a public middle school in the United States. The participants of the study were all Latin-American immigrants; this population showed difficulties regarding reading comprehension in English as a second language. During the classes, the students had the opportunity to listen to different stories aloud. The instruments used to collect data were questionnaires to check learners’ understanding of important facts and events of the story, journals to inquire about students’ motivation and self-reflection towards reading before and after implementing storytelling, and finally, teachers’ field notes which were helpful to identify situations and activities that impacted their levels of comprehension and consequently, notice the learners’ improvements throughout the sessions. The findings show how, by implementing storytelling, ESL students enhanced their word recall, vocabulary acquisition, their reading comprehension skills, and motivation.eng
dc.description.degreePregradospa
dc.description.degreenameLicenciado en Bilingüismo con Énfasis en la Enseñanza del Inglésspa
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.instnameinstname:Universidad El Bosquespa
dc.identifier.reponamereponame:Repositorio Institucional Universidad El Bosquespa
dc.identifier.repourlrepourl:https://repositorio.unbosque.edu.co
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12495/7899
dc.language.isoeng
dc.publisher.facultyFacultad de Educaciónspa
dc.publisher.grantorUniversidad El Bosquespa
dc.publisher.programLicenciatura en Bilingüismo con Énfasis en la Enseñanza del Inglésspa
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/closedAccess
dc.rights.accessrightshttps://purl.org/coar/access_right/c_14cb
dc.rights.localAcceso cerradospa
dc.subjectComprensiónspa
dc.subjectInmigrantesspa
dc.subjectInglés como segunda lenguaspa
dc.subjectLecturaspa
dc.subjectNarraciónspa
dc.subject.ddc370.1175
dc.subject.keywordsEnglish as a second languagespa
dc.subject.keywordsComprehensionspa
dc.subject.keywordsImmigrantsspa
dc.subject.keywordsReadingspa
dc.subject.keywordsStorytellingspa
dc.titleNarración de cuentos para fomentar la comprensión lectora de los estudiantes de ESLspa
dc.title.translatedStorytelling for Fostering ESL Students’ Reading Comprehensionspa
dc.type.coarhttps://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.coarversionhttps://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aa
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.hasversioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersion
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradospa

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