Educar para la paz en primera infancia: una propuesta pedagógica desde un diálogo intercultural

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dc.contributor.advisorVelandia-Mesa, Cristian
dc.contributor.authorLastra Garcia Herreros, Stephanie
dc.date.accessioned2020-09-04T16:49:06Z
dc.date.available2020-09-04T16:49:06Z
dc.date.issued2020
dc.description.abstractLas diferentes formas de violencia y su sistematización derivan en un problema social que afecta a todas las naciones, como respuesta, una de las propuestas que ha surgido desde el sector educativo ha sido la creación de la disciplina Educar para la Paz que busca desarrollar y fortalecer habilidades, actitudes, valores y conductas prosociales. Teniendo en cuenta lo anterior y debido a la inmensa riqueza cultural que tiene Colombia la presente investigación busca reconocer en los saberes ancestrales de la asociación Curahinsi Huasi y de la comunidad indígena Maloca oportunidades para la construcción de paz y a través de ellos generar una propuesta pedagógica para el sector de la primera infancia El estudio se realizó a través del método etnográfico, con las técnicas y herramientas pertinentes, y con la información recolectada en campo se lograron determinar algunas de las estrategias que usa la población en estudio para la construcción de paz en sus territorios y se consiguieron registrar las concepciones de paz de los niños y niñas participantes, finalmente se planteó el diseño de una propuesta para educar para la paz en primera infancia desde un enfoque intercultural, concluyendo así que no solo existe una enorme oportunidad de aprender de las poblaciones indígenas de nuestro país alrededor de este tema sino que también es necesario reconocer y resaltar estos saberes ancestrales, visibilizar las voces de los niños sobre sus concepciones de paz, generar más investigaciones desde un enfoque intercultural y crear estrategias y proyectos que fortalezcan esta disciplina.spa
dc.description.abstractenglishThe different forms of violence and their systematization lead to a social problem that affects all nations. In response, one of the proposals that has emerged from the educational sector has been the creation of the Educate for Peace discipline that seeks to develop and strengthen prosocial skills, attitudes, values ​​and behaviors. Taking into account the above and due to the immense cultural wealth that Colombia has, this research seeks to recognize in ancestral knowledge of the Curahinsi Huasi association and of the Maloca indigenous community opportunities for construction of peace and through them generate a pedagogical proposal to the early childhood sector. The study was carried out through the ethnographic method, with the pertinent techniques and tools. With the information collected in the field research, it was possible to determine some of the strategies used by the study population for the construction of peace in their territories and it was able to record the conceptions of peace of the participating boys and girls. The design of a proposal to educate for peace in early childhood from an intercultural approach was finally considered, thus concluding that there is not only an enormous opportunity to learn from the indigenous populations of our country around of this topic, but it is also necessary to recognize and highlight this ancestral knowledge, to make children's voices visible on their conceptions of peace, to generate more research from an intercultural perspective and to create strategies and projects that strengthen this discipline.eng
dc.description.degreelevelPregradospa
dc.description.degreenameLicenciado en Educación Infantilspa
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.instnameinstname:Universidad El Bosquespa
dc.identifier.reponamereponame:Repositorio Institucional Universidad El Bosquespa
dc.identifier.repourlrepourl:https://repositorio.unbosque.edu.co
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12495/3954
dc.language.isospa
dc.publisher.facultyFacultad de Educaciónspa
dc.publisher.grantorUniversidad El Bosquespa
dc.publisher.programLicenciatura en Educación Infantilspa
dc.rightsAttribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International*
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.accessrightshttps://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.creativecommons2020
dc.rights.localAcceso abiertospa
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/*
dc.subjectEducación para la Pazspa
dc.subjectInterculturalidadspa
dc.subjectPrimera Infanciaspa
dc.subject.armarcEducación de niñosspa
dc.subject.armarcEnseñanza objetivaspa
dc.subject.armarcComunicación interculturalspa
dc.subject.ddc372.2
dc.subject.keywordsPeace Educationspa
dc.subject.keywordsInterculturalityspa
dc.subject.keywordsEarly Childhoodspa
dc.titleEducar para la paz en primera infancia: una propuesta pedagógica desde un diálogo interculturalspa
dc.title.translatedEducating for peace in early childhood: a pedagogical proposal from an intercultural dialoguespa
dc.type.coarhttps://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.coarversionhttps://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aa
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.hasversioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersion
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregradospa

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