Conocimientos, actitudes y prácticas docentes relacionados con los procesos de educación inclusiva en Instituciones Educativas

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dc.contributor.advisorArias Ortiz , Wanderley Augusto
dc.contributor.authorDuque Pineda, Gina Carolina
dc.contributor.authorTriana Salinas, Hasbleydy Andrea
dc.contributor.authorEstrada Castaño, Valentina
dc.contributor.orcidDuque Pineda, Gina Carolina [0009-0009-2314-1707]
dc.contributor.orcidTriana Salinas Hasbleydy, Andrea [0009-0007-5420-7014]
dc.contributor.orcidEstrada Castaño Valentina [0009-0003-5292-8994]
dc.date.accessioned2024-07-03T14:15:21Z
dc.date.available2024-07-03T14:15:21Z
dc.date.issued0023-05
dc.description.abstractIntroducción: El objetivo principal de esta investigación consiste en describir los conocimientos, actitudes y prácticas llevadas a cabo por los docentes de tres instituciones educativas (una en Medellín y dos en Bogotá), con respecto a la educación inclusiva. Métodos: para la investigación se usó el enfoque cuantitativo, de corte transversal descriptivo, multicéntrico, que posee características de la lógica deductiva y que analiza los Conocimientos, Actitudes y Prácticas (escala CAP), aplicado a través una encuesta tipo Likert a 49 docentes de tres instituciones educativas localizadas en Medellín y Bogotá. Resultados: Como resultado se puede apreciar que con respecto al conocimiento y la actitud frente a la educación inclusiva, predominan las respuestas ,medianamente suficiente; sin embargo, en lo que tiene que ver con las prácticas, este porcentaje disminuye en gran medida. Conclusión: Esta investigación permite concluir que a pesar de que los docentes poseen la actitud y conocimientos esenciales con respecto a lo que supone la educación inclusiva, es preciso que se lleve a cabo una movilización educativa con respecto a los currículos flexibles y a la constante formación para los educadores, de tal manera que esa teoría sea puesta en práctica dentro de las aulas.
dc.description.abstractenglishIntroduction: The main aim of this research consists on analyzing Knowledges, Attitudes and Practices (KAP) about inclusive education, carried on by teachers of three Educative Institutes located in Medellín and Bogotá. Methods: it was used a quantitative approach based on an analytical cross-sectional, multicenter descriptive study that analyzes Knowledge, Attitudes and Practices (KAP Scale), applied to 49 teachers of three schools located in: Medellín and Bogotá, through a Likert survey. Results: as a result it can be considered that “moderately sufficient” is the higher percentage regarding attitudes and knowledge; however, this percentage decreases when taking into account Inclusive education practices. Conclusion: This study concludes that, although teachers have the appropriate attitude and knowledge about inclusive education, it is necessary to carry on an educative mobilization with regard to a flexible curriculum and a standing background for teachers to be able to implement a real inclusive education into schools.
dc.description.degreelevelMaestríaspa
dc.description.degreenameMagíster en Educación Inclusiva e Interculturalspa
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.instnameinstname:Universidad El Bosquespa
dc.identifier.reponamereponame:Repositorio Institucional Universidad El Bosquespa
dc.identifier.repourlrepourl:https://repositorio.unbosque.edu.co
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12495/12533
dc.language.isoes
dc.publisher.facultyFacultad de Educaciónspa
dc.publisher.grantorUniversidad El Bosquespa
dc.publisher.programMaestría en Educación Inclusiva e Interculturalspa
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dc.rightsAtribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacionalen
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.localAcceso abiertospa
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
dc.subjectEducación inclusiva
dc.subjectPrácticas pedagógicas
dc.subjectProceso de aprendizaje
dc.subject.ddc370
dc.subject.keywordsInclusive education
dc.subject.keywordsPedagogical practices
dc.subject.keywordsLearning process
dc.titleConocimientos, actitudes y prácticas docentes relacionados con los procesos de educación inclusiva en Instituciones Educativas
dc.title.translatedKnowledges, Attitudes and Practices related to inclusive education processes carried on in Educative Institutions
dc.type.coarhttps://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.coarversionhttps://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aa
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